關注心靈，關注成長

韓瑤瑤

背景：教育是心的溝通，是愛的傳遞。愛在人類各種需要中居于首位，尤其是孩子最基本的心理需要，也是造就孩子健全人格的關鍵所在。對于中學生的心理健康工作，我們應該像“潤物細無聲”的春雨，為他們的成長導航把舵。我們要根據中學生的生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點，運用心理學的教育方法和手段，培養(yǎng)他們良好的心理素質，促進他們身心全面和諧地發(fā)展和整體素質全面提高。學生時代是最美好的，青春期有不一樣的風采，但同時又是人生最敏感、最不安寧的時期。面對初中，他們既充滿期望與歡欣，又感到煩悶與不安。作為教師，我們應該給予學生更多的愛和肯定，帶著愛心幫助他們成長。

情景描述：每次和學生的心理咨詢都是一種享受。走進孩子的心靈，感受他們的喜怒哀樂。當他們遇到困惑時，我會熱心幫助；當他們受傷害時，我會安慰他們……

中午，我正在辦公室埋頭備課。一位學生A走進我的“心靈之約”，她說：“老師，我可以和你聊聊天嗎？”

“當然可以啊，老師很高興你愿意和我分享你的故事。”

A同學說：“老師，我是七年級的學生，但是我的成績不是很好，我已經很用功地學習了，可成績就是上不來。我很苦惱，也很難過。”我接著說：“那么你可以告訴老師，你上次期中考的成績嗎？”

A同學說：“反正成績就是達不到年段第一名。每次我回家的時候，我媽媽就會問我。媽媽知道我上次的期中考試成績后，她就用棍子打我。你看，我腿上的淤青。”當我看到她身上的傷痕的時候，我的內心真的非常難過，怎么會有媽媽打自己的女兒，打得這么重。

“你恨你的媽媽嗎？”

她說：“我不會，因為我的媽媽很不容易。因為她離婚了，我從小是我媽媽一個人帶大的。從小到大，我的爸爸都沒有來照顧我。小學六年級的時候我的成績也是很好的，但是到了初中，我的學習成績就開始下降。而且到了初中，我媽媽特意從外地回來，在家里陪我，給我燒飯洗衣服，早上給我煮早餐。我很感激我的媽媽，她沒有放棄我。”當我聽到這位同學的故事的時候，我發(fā)現她比同齡的學生成熟和懂事得多。

她繼續(xù)說：“我媽媽總是說，同一個教室里，為什么你總是不如別人……我對不起我媽媽，她每天為我做飯、洗衣

服……我想讓她高興。”她的眼淚滾滾而下，我感受到她小小的心靈充滿了自責和內疚。她又繼續(xù)談到，她的媽媽經常拿她和親戚朋友的孩子比較。

我為她畫了一個分成十份的太陽，將其中的八份涂成紅色，兩份涂成黑色，黑色代表烏云。我問她這個太陽是什么顏色的？她說：“紅色的。”

“這就是許多人對你的印象。也許你現在做不到十全十美，但‘八全八美足以值得你自豪。人永遠做不到完美，就像天空不可能永遠是晴空萬里，白云很好，烏云也是美麗的。平凡人也有平凡人的美麗。”她認真地點頭，若有所思。我很感動學生對我的信任。同時發(fā)現班主任在中間起了很好的溝通作用。

反思：

本案例是咨詢中一個非常常見的。我們應該教會孩子學會自我悅納，如讓孩子自己舉出自己的優(yōu)點。同時針對該學生的情況，還需要聯系家長，改變家長的觀念，父母不能讓自己的“愛”和“嚴”在孩子的心理天平上失衡。

在教育教學過程中，只要我們能多一點愛心、多一點細心和耐心、多一些心理疏導工作，就能引導學生走出不良情緒的困境，使他們能夠愉快、輕松、積極地投入到緊張的學習生活中。讓愛為孩子趕走更多的煩惱吧！

筆者認為，教師的愛是溝通師生心靈、撞擊學生靈魂的力量，是喚醒學生理智的催化劑，是通往學生內心的橋梁！只有用真誠的愛心去關心、愛護每一個學生，學生才會信任你、尊重你，聽從你的教誨。但愿愛能給我們的孩子帶來更多的快樂和幸福！愛是最好的心理咨詢。

（作者單位 浙江省溫州市蒼南縣靈溪三中）

編輯 王亞青