淺談新概念英語(yǔ)在小學(xué)中高年級(jí)的使用

劉鑫

摘 要：新概念英語(yǔ)以其系統(tǒng)性、實(shí)用性成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)典教材。而小學(xué)四五年級(jí)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳時(shí)期。抓住英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，選好教材，運(yùn)用合理科學(xué)的教學(xué)方法對(duì)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：模仿力；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；教學(xué)方法

隨著全球化進(jìn)程的加快，人們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的腳步也更加急促。因?yàn)樵诋?dāng)下英語(yǔ)已不僅僅是一種工具，它還是一種思想。英語(yǔ)學(xué)習(xí)如此重要和緊迫，作為一名英語(yǔ)教師，我們有責(zé)任思考如何進(jìn)行“有效教學(xué)”，甚至“高效教學(xué)”，使學(xué)生走上英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“可持續(xù)發(fā)展”的陽(yáng)光大道。

我認(rèn)為在缺少英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的情況下，要把英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)不是一件簡(jiǎn)單的事情。但如果在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間使用一本適合的教材，運(yùn)用合理科學(xué)的方法，加上持之以恒的精神，英語(yǔ)學(xué)習(xí)必能走上螺旋上升、良性循環(huán)的軌道上來(lái)。

一、適當(dāng)?shù)臅r(shí)間：小學(xué)四五年級(jí)

小學(xué)生模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng)，具有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)越條件，這一時(shí)期進(jìn)行系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力。

小學(xué)四五年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成了相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，尤其是母語(yǔ)中的拼音知識(shí)應(yīng)該相當(dāng)穩(wěn)定，對(duì)英語(yǔ)字母多數(shù)同學(xué)也已經(jīng)熟悉，因此在此階段進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)是可行的，也是容易辦到的。

二、行“低碳”教學(xué)策略

“低碳”這一名詞在當(dāng)今并不陌生，它是一種經(jīng)濟(jì)模式，一種生活方式。它的實(shí)質(zhì)是“低消耗”“高利用”。英語(yǔ)學(xué)習(xí)一直以來(lái)存在著耗時(shí)過多，成效甚微的狀況。中國(guó)的很多孩子在上幼兒園就開始學(xué)英語(yǔ)，可大學(xué)畢業(yè)還不能自由交流，甚至為了應(yīng)對(duì)各種考試還要反復(fù)補(bǔ)習(xí)。這足以說(shuō)明我們目前的英語(yǔ)教學(xué)還存在諸多問題。在這里引入“低碳”這一詞匯就是想探討一種低消耗的教學(xué)方法和教學(xué)思路，達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效果和高效率。

三、走英語(yǔ)學(xué)習(xí)“可持續(xù)發(fā)展”之路

雖然上面提到使用新概念英語(yǔ)可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“快車道”，但并不意味著我們要一味地追求速度而忽略質(zhì)量。學(xué)生的個(gè)性天賦不同，學(xué)習(xí)的效果和進(jìn)度就不會(huì)一樣。所以我強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要“寧可慢，不要站，求會(huì)，不求快”，基礎(chǔ)打牢才會(huì)越走越遠(yuǎn)，越走越快。這樣，抓住學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵期，使用科學(xué)系統(tǒng)的英語(yǔ)教材，施以科學(xué)合理的教學(xué)方法，英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定會(huì)高效，也才能真正走上可持續(xù)發(fā)展之路。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭浩特市第七中學(xué)）

編輯 段麗君