高校學生藝術社團功能價值與管理模式的研究

楊林

摘要：高校學生藝術社團通過學生的藝術實踐，延續和拓展藝術教育課堂教學，強化高校的素質教育，提高大學生的人文素質，形式多樣在培養學生個性、提高藝術修養、促進學生全面發展、提高學生社會化等方面都顯現著重要的功能價值。高校學生藝術社團的建設和發展應合理規劃，優化管理結構，建立完善體系，推進制度化、建立人員穩定、專業指導、規章明確、特色突出的藝術社團管理模式。

關鍵詞：藝術社團;功能;管理模式

引言

高校學生藝術社團是學生根據興趣愛好和特定的藝術追求自發組成的群眾性藝術團體。藝術社團通過學生的藝術實踐活動，延續和拓展藝術教育課堂教學，強化高校的素質教育，提高大學生的人文素質，形式多樣在培養學生個性、提高藝術修養、促進學生全面發展，是新時期校園文化建設的客觀要求。其中藝術社團占有率最高，主要包括：歌舞團、話劇社、合唱團、攝影協會、動漫社、街舞隊、民族樂團、交響樂團美術協會、書畫協會等。因此，對高校學生藝術社團功能價值的思考和管理模式的研究是落實素質教育和完善高等院校教育體系的重要途徑。

一、高校學生藝術社團功能價值的新探索

藝術社團在社會化角色轉變、藝術修養與審美提高、道德觀和價值觀的形成、政治情操的自覺建立等方面顯示其獨特性作用，對高校學生藝術社團社會職能的進一步研究對今后高校學生藝術社團工作有指導性意義。

（一）高校學生藝術社團促進學生個體意識的自覺在藝術社團活動中高校學生從之前的義務教育體系下單純的知識性學習轉變為社會性綜合型學習;通過對自我表達能力、控制力、人際交往能力的不斷提升，這種社會角色的轉變是自發的、自覺的產生，由此也意味著學生個體的心理與生理的同步健康成長。

（二）社會化角色轉變的自覺

大學生從踏入大學校門的第一步就開始了自身角色的轉變，以不成熟的心理年齡去面對新的同學關系，師生關系，團體的領導與被領導關系，如何更好的快速適應環境，提前學習更好的扮演社會化角色是大學生在解決知識學習之外必須要面對的重要問題。藝術社團通過學生的自我興趣的滿足、以自我管理、自我教育、自我服務的方式既提高了學生綜合素質的能力，又寓教于樂，能夠得到廣泛群體的認同。

（三）藝術修養與審美提高的自覺

高校學生在參與藝術社團活動過程中，自己不斷認知的同時，對“美”的本能感受不斷加強，審美意識自覺提高，音樂、美術、文學、戲劇等新知識的融入促使個人藝術修養不斷提升，同時對完善個人綜合素質奠定了良好基礎，達到了素質教育下的有效預期，真正做到德、智、體、美全面發展。

二、道德觀和價值觀的形成

在藝術社團活動中，高校學生實現了自我人格的自覺，社團價值觀使成員樹立強烈的榮譽感和責任感，進而促進人的發展;社團精神形成凝聚力與活力，精神氛圍為學生人格的升華提供強大的精神動力支持;社團道德規范的培養，強化學生道德精神和責任意識;以提高人的素質為目的的杜團活動，使學生的潛能得到發揮;社團文化創造的氛圍，激勵學生追求正確的人生觀，從關心、參與、合作、責任、意志、態度、進取等方面學會如何做人做事。

（一）高校學生藝術社團社會職能的探究

高校學生藝術社團所從事的活動注定了其主要特性——藝術性的存在，“藝術”以其下里巴人，陽春白雪的廣范傳播性和易于接受性較其他學科更加細膩的慢慢潛入人們的生活，改變社會的形態。因此，高校學生藝術社團影響著學生綜合素養、價值觀、世界觀的同時，伴隨其傳播特性也日益影響著社會的進步，時代的發展。

（二）個性化職能向社會化職能轉變

高校學生藝術社團在多項國際、國內重要活動中精彩的表現讓我們看到了藝術社團的職能從個性化向社會化的完美轉變，藝術社團活動不但讓學生在高校課余活動時間達到了興趣愛好的個性化滿足，在社會公眾活動尤其是代表國家利益的大型體育賽事的文體活動中得到社會的認可，使學生從校園踏出社會的第一步就得到肯定，對今后加速與社會接軌有積極的意義。

（三）藝術性與傳播性對社會形態的作用

作為時代前行的主力軍，大學生的綜合能力對社會進步起著儒化的緩慢改變。從二、三十年代中國最早的大學就有文學社、戲劇社等藝術社團，在其后的社會變革和歷史演進中這一批人都起到了中流砥柱的作用，藝術社團的學生用藝術的表現形式傳達著作為社會中的一員自己的思想和信仰。甚至在中國文學史的記載中，對早期戲劇社、文學社對中國文學的影響有著明確的記載。

三、新型特色化藝術社團管理模式的構建

高校學生藝術社團的建設和發展應合理規劃，優化管理結構，建立完善體系，推進制度化、項目化、校企結合化，建立人員穩定、專業指導、規章明確、特色突出的藝術社團建設模式。

（一）高校學生藝術社團管理現狀與弊端

現階段高校學生藝術社團存在的主要問題體現在：

（1）重形式不重效果。

（2）人員穩定性弱難以控制。

（3）專業性不強，發展方向不明確。相當一部分的社團活動存在著忽冷忽熱、低水平重復的現象，對社團核心人物的依賴性過大、換屆時出現斷檔等問題。

（二）優化管理結構，完善管理體系

社團的學生干部往往是有熱情，但不具備專業輔導能力，如何優化管理，提高高等院校藝術社團工作效率，良性持續穩定的發展是解決高等院校藝術社團問題的核心。

（三）建立三師制管理結構

藝術相關專業老師的引入是高校學生藝術社團的必然選擇，但專業教師有較為繁重的專業教學任務也不可能長期服務社團，可采取輪換制，并對相關工作以計效的形式納入工作量考核。另外，需要一部分有學生管理工作經驗的輔導員老師加入到藝術社團的管理工作中，可以嘗試相關社團下靠在設有相關專業的系部，這樣就能建立上有學校，下有社團，中間有系部，管理更細致，由團委老師、輔導員老師、專業導師共同組建的“三師”制管理結構，加上藝術社團的學生機構共同監理。

四、明確藝術社團管理規范與特色

建立健全一系列的學生藝術社團管理的規章制度，為藝術社團健康、持續、穩定發展提供制度基礎。明確藝術社團的特色，走特色化路線避免重復建設。打造知名藝術社團品牌，通過品牌擴大社會認知度，通過藝術巡展或是專場演出等形式適當收取費用，提高知名度和呈現效果的同時又能專款專用為藝術社團籌劃經費，營造藝術社團展現其應有的活力和良好的發展態勢。

（一）引入情感式管理模式，改粗放式管理為多元導向管理模式

“以學生為本”是情感管理模式的本質，針對學生的自身特點，深入了解和溝通，尊重學生，關心學生的需求，以情感交流為媒介處理好不同于課上教學的社團師生關系，做到有區別、有特點。應改變原有粗放式管理方式，以疏導和培養興趣為宗旨，專業區分為特色，針對不同方向，多元化發展。

（二）大力加強引進資金流，開創創業模式機制

在大力加強對藝術社團的資金投入的同時，鍛煉學生自主引進資金，以拉贊助，拉廣告等形式，自主解決資金問題，做到不等不靠，不但可以鍛煉學生的溝通能力，管理能力，更能夠鍛煉學生的創業等綜合能力，學生用自己爭取來的資金，也更有積極性和工作熱情。

結論

高校學生藝術社團的發展為廣大學生增長知識、開闊視野、完善能力、加強修養提供了舞臺，是延伸德育教育、素質教育的重要載體，是繁榮校園文化的重要形式。隨著高校教育改革的不斷深入，藝術社團的功能及在素質教育中的積極作用與功能價值不斷被解讀;針對性地提出了加強藝術社團建設與管理的措施對今后高校學社藝術社團的可持續發展有重要的指導意義。

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