嘗試教學(xué)法在農(nóng)村思想品德教學(xué)中的應(yīng)用

毛效成

摘 要： 嘗試教學(xué)法變傳統(tǒng)的“先講后練”為“先練后講，練在當(dāng)堂”，將“讀、練、議、講”有效結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生主體性，從而構(gòu)建高效和諧的思想品德課堂，提高教學(xué)質(zhì)量和效益。

關(guān)鍵詞： 嘗試教學(xué)法 農(nóng)村思想品德教學(xué) 應(yīng)用

嘗試教學(xué)法是具有時代特征和中國特色的教學(xué)方法。它改變了“教師講，學(xué)生聽”的注入式教學(xué)方法。變傳統(tǒng)的“先講后練”為“先練后講”，充分展示了學(xué)生的自學(xué)能力，有利于調(diào)動學(xué)生積極性，減輕學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)對嘗試教學(xué)法在農(nóng)村思想品德教學(xué)中的具體運(yùn)用總結(jié)如下：

一、扎實(shí)備課，做好課前準(zhǔn)備。講授新課之前，教師可以先布置一些作業(yè)，讓學(xué)生圍繞即將學(xué)習(xí)的課本知識，利用課余時間，通過查閱報刊、圖書、互聯(lián)網(wǎng)、走訪等方式，搜索、掌握一些的相關(guān)事例、數(shù)據(jù)、圖文等材料，為學(xué)生在課堂上熟悉、理解教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。如教人教版九年級思想品德（全一冊）第三課第一節(jié)《我們的社會主義國家》前，讓學(xué)生利用課余時間收集改革開放以來我國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面取得的巨大成就的相關(guān)信息。學(xué)生通過多種方式搜集了大量改革開放以來我國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面取得的巨大成就的相關(guān)信息，競相在課堂上展示，整個課堂教學(xué)取得了顯著教學(xué)效果。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示自學(xué)問題。在講授新課時，教師展示學(xué)習(xí)目標(biāo)及自學(xué)問題，讓學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)及自學(xué)問題進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，在課本上積極尋找有關(guān)問題的答案。如教人教版九年級思想品德（全一冊）第三課第一節(jié)《我們的社會主義國家》讓學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：了解當(dāng)代中國在國際舞臺上的地位，認(rèn)清國情的意義；改革開放以來我國取得一切成績和進(jìn)步的根本原因；我國的基本國情，我國社會主義初級階段的主要矛盾，解決主要矛盾的根本途徑及國家的根本任務(wù)。并從這些學(xué)習(xí)目標(biāo)中引出一些自學(xué)問題：①當(dāng)代中國最大的實(shí)際是什么？②社會主義初級階段的主要矛盾是什么，解決主要矛盾的根本途徑是什么？③改革開放以來我們?nèi)〉靡磺谐煽兒途薮筮M(jìn)步的原因是什么？這一環(huán)節(jié)在嘗試教學(xué)的實(shí)施中至關(guān)重要，教師要深挖教材，針對學(xué)生層次，抓住重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，啟發(fā)和開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力和實(shí)踐能力，體現(xiàn)出教師教學(xué)的啟發(fā)性、指導(dǎo)性、層次性原則，先讓學(xué)生從整體上把握，再從局部深入了解，使優(yōu)等生、中等生、差等生在嘗試中各有所得，各有所樂，充分調(diào)動學(xué)生自學(xué)知識的積極性，逐步提高學(xué)生認(rèn)識、分析、解決問題的能力。

三、強(qiáng)化嘗試訓(xùn)練，激活學(xué)生思維。教師設(shè)計(jì)一些不同類型的與課本知識緊密相連的練習(xí)題，通過做題訓(xùn)練，加強(qiáng)鞏固基礎(chǔ)知識，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如教人教版九年級思想品德（全一冊）第三課第一節(jié)《我們的社會主義國家》讓學(xué)生辨析該觀點(diǎn)：“改革開放以來，我國取得巨大進(jìn)步，我國已不再是社會主義初級階段了”。經(jīng)過學(xué)生激烈的辯論得出以下結(jié)論：①該觀點(diǎn)是片面的。②改革開放以來我國在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)等方面取得了巨大進(jìn)步和顯著成就。③我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力水平還比較低，科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高，社會主義具體制度還不完善。因此，我國正處于社會主義初級階段。這樣教師通過對教材內(nèi)涵的鉆研，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練，雖然訓(xùn)練題目有一定難度，但是問題的答案緊扣教材內(nèi)容，學(xué)生在做題訓(xùn)練時既有新鮮感，又有深度和廣度，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的求知意識和求知能力。

四、分組合作，共同探究。在學(xué)生自學(xué)、質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生存在的問題或多數(shù)學(xué)生感興趣的社會問題，組織學(xué)生分組討論。如人教版九年級思想品德（全一冊）第三課第一節(jié)《我們的社會主義國家》讓學(xué)生思考：“改革開放以來我們?nèi)〉靡磺谐煽兒途薮筮M(jìn)步的原因是什么？”這個問題在課本上找不到現(xiàn)成的答案，需要學(xué)生共同探究，多方面思考，分析綜合，歸納總結(jié)改革開放以來我們?nèi)〉靡磺谐煽兒途薮筮M(jìn)步的原因。各組同學(xué)對此問題很感興趣，各抒己見。全班學(xué)生積極討論最后達(dá)成共識，改革開放以來我們?nèi)〉靡磺谐煽兒途薮筮M(jìn)步的原因：①充分發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性；②堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)；③堅(jiān)持黨的基本路線不動搖；④以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展社會生產(chǎn)力；⑤實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，把教育擺在優(yōu)先的戰(zhàn)略地位，不斷提高自主創(chuàng)新能力，努力建設(shè)創(chuàng)新型國家；⑥實(shí)行改革開放，吸收和借鑒一切先進(jìn)成果；⑦堅(jiān)持以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的經(jīng)濟(jì)制度；⑧全國各族人民的艱苦奮斗，等等。根本原因：開辟了中國特色的社會主義道路，形成了中國特色的社會主義理論體系。

五、精講點(diǎn)撥，建立有效的評價機(jī)制。在教學(xué)過程中教師要做到“三講三不講”，極力幫助學(xué)生梳理、歸納、概括、總結(jié)教材知識。另外，建立有效的教學(xué)評價機(jī)制，因?yàn)槊總€學(xué)生都渴望得到他人的肯定和贊揚(yáng)。所以教師更應(yīng)該學(xué)會賞識學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵，幫助學(xué)生保持積極的情緒和樂觀的心態(tài)，樹立“我能行”的信心。在日常教學(xué)中，有的課堂評價語言形式過于單一，只是簡單重復(fù)著“太好了！”“你真棒！”“你答得很好！”等，到底好在哪里并未指出，評價很籠統(tǒng)，針對性不強(qiáng)，缺乏一定的導(dǎo)向作用。在嘗試教學(xué)過程中，建立星級評價機(jī)制，課堂上綜合素質(zhì)表現(xiàn)好的小組獎勵一顆“星”，在一學(xué)期結(jié)束后，根據(jù)各組所得的“星”數(shù)，對表現(xiàn)好的小組及個人進(jìn)行獎勵。這就使課堂評價真正具有激勵作用，杜絕籠統(tǒng)模糊、千人一面、千篇一律的評價。

總之，改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，已成為教育教學(xué)所追求的最終目標(biāo)和最高境界。嘗試教學(xué)法改變了傳統(tǒng)教學(xué)“先講后練”模式，通過“先練后講”，將“讀、練、議、講”有效結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生主體性，從而構(gòu)建高效和諧的思想品德課堂，提高教學(xué)質(zhì)量和效益。