藝術(shù)教育對(duì)提升非藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

秦輝

摘 要： 加強(qiáng)素質(zhì)教育，可以增強(qiáng)非藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，提高審美能力，發(fā)散創(chuàng)作思維，提升創(chuàng)新水平，開發(fā)潛力，在一定程度上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這種素質(zhì)在未來社會(huì)中是不可或缺的。

關(guān)鍵詞： 非藝術(shù)類大學(xué)生 藝術(shù)教育 創(chuàng)新能力

面對(duì)當(dāng)今社會(huì)的種種就業(yè)壓力，我國(guó)素質(zhì)教育方向進(jìn)行了調(diào)整和改變，由本來的“德智體”三好學(xué)生向“德智體美”四好學(xué)生方向轉(zhuǎn)變，這時(shí)刻提醒我們一個(gè)單純的知識(shí)性大學(xué)生已經(jīng)不再能夠適應(yīng)社會(huì)的要求，以“大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”是黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)高等院校提出的新要求。高等教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿就是提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。因此，對(duì)于非藝術(shù)類大學(xué)生的藝術(shù)教育越來越重要，培養(yǎng)德育體美勞全面發(fā)展的非藝術(shù)類大學(xué)生成了大學(xué)教育的新的主題。下面我對(duì)非藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)理論的重要性作具體分析。

一、藝術(shù)教育是非藝術(shù)類學(xué)生的綜合素質(zhì)提高的重要方法

對(duì)非藝術(shù)類大學(xué)生而言，素質(zhì)的培養(yǎng)和激發(fā)，藝術(shù)教育的作用是其他任何一種教育都難以相比的，也是無法替代的。它就像一把鑰匙，開啟了培養(yǎng)和提高各方面素質(zhì)之門，促進(jìn)了非藝術(shù)類大學(xué)生的人格完善和素質(zhì)提高。

在當(dāng)今社會(huì)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，大學(xué)生的身心發(fā)展還處于半成熟階段，藝術(shù)教育對(duì)他們的審美能力的提高，特別是對(duì)那些沒有機(jī)會(huì)接觸藝術(shù)教育的非藝術(shù)類大學(xué)生來說，更是他們精神和情感得到良好的熏陶、形成優(yōu)良的道德和意志的一次絕佳機(jī)會(huì)。馬克思曾說：“社會(huì)的進(jìn)步是人類對(duì)美的追求的結(jié)晶?！蓖ㄟ^優(yōu)秀藝術(shù)作品和藝術(shù)大師的創(chuàng)作歷程所形成的心得，從而使非藝術(shù)類大學(xué)生能夠進(jìn)行健康的審美活動(dòng)，形成審美世界觀，這樣才能進(jìn)一步提升大學(xué)生的藝術(shù)品位，促其全面提升。具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

（一）藝術(shù)教育有助于以非藝術(shù)類大學(xué)生道德素質(zhì)的提高

當(dāng)我們把藝術(shù)教育放在素質(zhì)教育這個(gè)大范疇中考察時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育在德育上有著獨(dú)特的作用。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程中，藝術(shù)教育通過理論學(xué)習(xí)、名著賞析、創(chuàng)作思維等方面逐漸培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美、激發(fā)對(duì)美的熱愛與追求的能力，進(jìn)而從內(nèi)到外形成嶄新的美的意識(shí)和觀念，使其道德、情操、精神得到升華。從這個(gè)意義上說，藝術(shù)教育對(duì)于思想道德教育具有重要的輔助作用。從教學(xué)方法上看，藝術(shù)教育能夠避免思想政治課式的正面說教的教學(xué)方式，它通過生動(dòng)的案例和審美活動(dòng)過程中所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生作用，從而取得意想不到的收效，能夠彌補(bǔ)學(xué)校在思想政治教育上的不足。因此，藝術(shù)教育是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的有效途徑和手段。它有利于學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。比如對(duì)列奧納多·達(dá)·芬奇的《蒙達(dá)麗莎》等藝術(shù)作品，這些世界名著的賞析就能達(dá)到很好的效果。

（二）藝術(shù)教育有助于非藝術(shù)類大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)的提高

藝術(shù)教育的作用不僅僅表現(xiàn)在對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)的提高有幫助，對(duì)非藝術(shù)類大學(xué)生的專業(yè)水平提高也有一定的幫助。藝術(shù)講究的是靈感，講究的是從不同的角度，不同的方式，不同的思維分析、學(xué)習(xí)本門專業(yè)知識(shí)的方法

現(xiàn)代腦科學(xué)研究成果使人們認(rèn)識(shí)到，充分開發(fā)右腦功能對(duì)于人的智力發(fā)揮起著舉足輕重的作用。藝術(shù)教育在開發(fā)學(xué)生的右腦功能、發(fā)掘?qū)W生的巨大潛能，從而充分提升學(xué)生的智力水平上具有極其重要的作用。著名科學(xué)家愛因斯坦十分珍惜時(shí)間，但練琴、聽唱片有時(shí)長(zhǎng)達(dá)幾十分鐘、幾個(gè)小時(shí)都毫不可惜，就充分說明了這個(gè)問題。

二、藝術(shù)教育對(duì)非藝術(shù)類大學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

對(duì)于非藝術(shù)類大學(xué)生來說，也許談?wù)摳嗟氖撬囆g(shù)教育和科學(xué)的關(guān)系，以及藝術(shù)教育對(duì)創(chuàng)新能力的重要作用。

審美教育能夠發(fā)散思維，啟迪智慧，藝術(shù)是審美的主要對(duì)象，它和科學(xué)是人類認(rèn)識(shí)世界的兩條道路。因此，對(duì)非藝術(shù)類大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育具有十分重要的意義。創(chuàng)新素質(zhì)作為當(dāng)代大學(xué)生必備的素質(zhì)，影響并伴隨他們一生。那么如何強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)是擺在諸多教育專家面前的首要目標(biāo)和任務(wù)。人類思維通常分為科學(xué)思維與藝術(shù)思維，這兩種思維在人類創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)中是互相聯(lián)系、互相滲透、互相影響的，二者都在培養(yǎng)發(fā)展的人才中產(chǎn)生作用。從諸多的理論和實(shí)踐相結(jié)合的案例來看，藝術(shù)與科學(xué)在根本上是互補(bǔ)的。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要求我們把科學(xué)思維和藝術(shù)思維有機(jī)結(jié)合。藝術(shù)思維是通過藝術(shù)教育獲得的，通過藝術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感知能力、豐富的想象力、直覺的洞察力和大膽的創(chuàng)造力。由此可見，想象力比知識(shí)更重要，想象力是創(chuàng)作的源泉。高校開展藝術(shù)教育對(duì)開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是極其有益的。

中國(guó)文化強(qiáng)調(diào)審美直覺在瞬間不假思索與事物的內(nèi)在本質(zhì)相通后創(chuàng)造主體的一種豁然貫通感。西方文化認(rèn)為，人的創(chuàng)造性思維形成不但需要邏輯思維，更需要直覺?？茖W(xué)創(chuàng)造中那些超乎尋常的觀點(diǎn)，常常不是邏輯推理所得，而是直覺所得。愛因斯坦說：“有時(shí)我感到是在正確的道路上，可是不能說明自己的信心?！毙判氖侵庇X的一部分，這說明審美直覺對(duì)于大學(xué)生的研究創(chuàng)新有積極的作用和影響。

三、藝術(shù)教育對(duì)非藝術(shù)類大學(xué)生身心健康和諧發(fā)展有顯著效果

江澤民同志曾提出：“藝術(shù)和科學(xué)在很多方面可以相互交融，通過藝術(shù)的手段表現(xiàn)科學(xué)發(fā)展和科學(xué)精神，不僅給人以美的享受，而且也可以增強(qiáng)人們的科學(xué)精神?！焙玫臇|西，總能營(yíng)造好的氛圍，好的作品能以其靈性給予鑒賞者幫助，以情感性為重要特征的藝術(shù)活動(dòng)和藝術(shù)教育對(duì)人的各種失落情緒具有很好的調(diào)節(jié)作用。因此，眾多心理學(xué)家認(rèn)為“藝術(shù)是心靈的慰藉”，許多不健康的心理可以在藝術(shù)的感染、熏陶下得到矯正。因?yàn)樗囆g(shù)教育可以增強(qiáng)非藝術(shù)類大學(xué)生心理的自我調(diào)控能力，使他們能在絕大多數(shù)的時(shí)間里保持飽滿積極向上的精神狀態(tài)。心理醫(yī)療實(shí)踐證明，藝術(shù)對(duì)于治療某些心理性疾病如精神分裂、抑郁等有特殊療效?；颊咄ㄟ^接受一定的藝術(shù)教育學(xué)習(xí)治療，達(dá)到很好的效果。另外，藝術(shù)教育還可以開闊非藝術(shù)類學(xué)生的視野和思維，增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成良好、健康的心理狀態(tài)。在高校大學(xué)生心理問題比較普遍的情況下，藝術(shù)教育更顯重要。

無論是從何種目的還是意義上來說，藝術(shù)教育在對(duì)非藝術(shù)類大學(xué)生的培養(yǎng)中具有積極肯定的作用。它培養(yǎng)了人們的審美意識(shí)，陶冶了人們的藝術(shù)情操，凈化了人們的心靈，同時(shí)豐富了人們的精神世界，鼓舞了人們的斗志。因此，注重非藝術(shù)類大學(xué)生藝術(shù)教育，不僅在社會(huì)主義的道德教育中具有重大意義，在科學(xué)界政治界的革新方面的重要作用也不可估量。