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岳若惠

當前高校考試制度由于考試方式單一，命題質量不高，標準不統一，教師的責任心不足，學生的誠信教育力度不夠和考試目的功利化的趨向明顯等因素，嚴重影響教學質量。必須探索和研究有利于當代人才培養的考試制度，培養時代社會需要的人才。就目前高?？荚囍贫却嬖诘谋锥颂岢龈咝？荚嚫母飳Σ?。

一、高?？荚囍贫却嬖诘谋锥?/p>

（一）學習目的偏離考試目的考試的根本目的是掌握課程相關的理論和技術，以進入社會更好的服務與社會和適應社會，而如今許多學生把考試作為一種同考試獲得學位文憑、獎學金、榮譽證等的蹺板，因而過度注重分數而不注重實際的掌握和能力，有的學生為此而作弊。而大部分教師只是把考試當成了例行公事和完成任務。

（二）教師的責任心不足，學生的誠信教育力度不夠當前許多教師出于校本位或單位本位思想，或試圖通過這樣的方法，提高學生成績，達到“雙贏”的目的，給學生劃范圍、劃重點，并且試卷質量也不能保證，一部分學生平時不用功學習，緊考試時作弊現象也很普遍，一些監考老師也是得過且過，使得考試質量和公平性失真，影響教學質量。

（三）缺乏科學的考試方式。目前高校考試主要存在的弊端是：①一次考試定結論，偶然性很大不能客觀公正地反映學生的真實水平；②注重記憶性理論知識而分析綜合少，影響學生的主動學習精神和創造能力；③考試內容局限于教材內容，且涵蓋面窄；④試卷標準不科學現今許多高?；虿煌咝Ｏ嗤瑢I中同一門課程由多個教師同時承擔，由于任課教師不同，對課程和考試重點的掌握不同，因此試卷的難易標準不同，造成同一門課程同一個年級的學生成績分布差異非常大，失去了考試的區分度、效度和信度。

二、高?？荚嚫母飳Σ?/p>

（一）為學生樹立科學的考試觀念提供良好的環境

這種環境的形成非朝夕之功，是一個學校學習氛圍、科研氛圍、教學氛圍和人文氛圍，以及師德、校風和管理的科學水平等長期基建的結果，需要考慮所有環節，是一個長期的系統工程。

（二）針對不同課程特點，采用適宜的考試形式

1.要按照課程內容的特點，選擇合理的、科學的考試方式。如閉卷考試，具有適合多人同時考試，效率高，測試環境比較容易控制，題型多、覆蓋面大等特點，對于實驗性強的課程就不適合；開卷考試，重點考核學生重對知識的理解和綜合應用能力，也包括學習能力和查閱資料的能力等。

2.標準化和高質量的題庫建立和改進考試評價標準通過不同高校相同專業的優秀教師組成標錐化考題題庫的命題機構，在搜集、整理歷史題庫和命題基礎上，建立相同專業的標錐化和質量高的題庫并制定統一的的衡量標準，可以克服高校中同一門課程由多個教師同時承擔，運用不同試題和不同的標準，和由于任課教師不同，對課程和考試重點的掌握不同，因此試卷的難易標準不同，有的教師試卷內容偏難，評分標準較嚴，有的則相反，造成同一門課程同一個年級的學生成績分布差異非常大，失去了考試的區分度、效度和信度。

3.實施網絡化考試，改變期末一次性考試方式教學是一個動態的持續過程，考試作為教學質量的評價手段，要達到客觀評價的目的，其評價活動應該貫穿整個教學過程。因此學生在校期間可以任何學校組織的考試階段或時段度可以參加任一門課的考試，不再以一次性考試決定成績，減輕了學生考試壓力，最終將考試變成實現自我價值、體現自我價值的體驗。而實施網絡化考試是為改變期末一次性考試方式和提高教學質量提供了可實施的方案。

（1）網絡考試必然要求標準化和高質量的題庫

標準化和高質量的題庫是網絡考試必然的要求之一，而在我國高校無論從規模、數量和質量以及師資水平各方面已具備這方面的要求。通過不同高校相同專業的優秀教師組成標錐化考題題庫的命題機構，在搜集、整理歷史題庫和命題基礎上，建立相同專業的標錐化和質量高的題庫是現實可行的。

（2）標準化和高質量的題庫建立成為檢驗和督促教學水平和學生學習效果提高的標準，有利于提高教學質量和教學效果。首先，有了相對高質量的衡量標準，克服了不同教師個性化差異，以及閱卷的公正性；其次，由于減少了出題和制卷等人為環節有利于考試管理和防止考試作弊；第三，避免大學考試教師劃范圍、劃重點等現象。第四，由于不同課程可以在同一地點考試，學生可以對考試的時間和考試次數有相對靈活的選擇性。第五，在網絡考試中學員在考試后能夠得到相應的分析報告，分析報告不僅為學員提供試題分析、分數、排名，還能為學生提供一系列個性化的分析，以使不同學生進行不同的改進。

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