淺析如何激發(fā)初中學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣

唐可芳

[摘要]興趣不僅是最好的老師，而且還是成功的起點(diǎn)，音樂課當(dāng)然也不例外。初中學(xué)生大部分的年齡段都是在13～16歲，而在這個(gè)年齡段的孩子往往只會(huì)對(duì)自己感興趣的事情上心，會(huì)積極努力地爭(zhēng)取做好。所以在初中音樂課教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理狀況，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。那么，怎樣才能最大限度地激發(fā)初中學(xué)生對(duì)音樂的興趣呢？其實(shí)方法多種多樣，每一個(gè)人對(duì)其理解也不盡相同，文章將從情感交流、教學(xué)環(huán)境、欣賞優(yōu)秀作品、提高老師專業(yè)素養(yǎng)等方面著重進(jìn)行介紹。

[關(guān)鍵詞]初中生；情感；學(xué)習(xí)興趣；和諧關(guān)系；教學(xué)環(huán)境

在目前，仍然有很多人認(rèn)為音樂課與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這些科目相比，顯得不是那么重要。事實(shí)上，讓孩子們多學(xué)一些音樂知識(shí)，不僅能培養(yǎng)他們的音樂能力，陶冶情操，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，而且為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。由此可見，音樂課還是很重要的。本人建議可以從以下方面進(jìn)行努力。

一、注重師生間的情感交流

情感在很大程度上決定著一個(gè)人的品德。因此只有激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的感情，才能有效地去開發(fā)他們潛在的能力。鑒于此，學(xué)生與教師，學(xué)生與音樂，學(xué)生與學(xué)生之間要是能夠產(chǎn)生有效的情感交流，則會(huì)起到事半功倍的效果。比方說(shuō)，在學(xué)習(xí)歌曲《丹頂鶴的故事》時(shí)，老師先將這個(gè)感人的故事講給學(xué)生們聽：這是一位23歲的女大學(xué)生為了尋找兩只已經(jīng)失蹤的丹頂鶴而身陷沼澤，卻最終葬身于蒼茫蘆葦叢中。通過(guò)老師深情地講述這個(gè)凄美的故事以后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都非常認(rèn)真地聆聽這首樂曲，聽完以后都很積極地發(fā)表自己的感受，結(jié)果表明學(xué)生們對(duì)樂曲中的主人公充滿了無(wú)比的崇敬，與此同時(shí)對(duì)這種優(yōu)美旋律產(chǎn)生了無(wú)比的喜愛。

二、創(chuàng)建良好的音樂教學(xué)環(huán)境

良好的教學(xué)氛圍能使學(xué)生處于愉悅狀態(tài)下上課，這樣是很容易激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣的。在音樂教學(xué)過(guò)程中，老師是音樂課的主導(dǎo)，其任務(wù)是從整體上把握學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確有效的引導(dǎo)。在此過(guò)程中，老師一定要明白課程改革以后的教學(xué)主體是學(xué)生，所以一定要轉(zhuǎn)變自己以往的觀念，想盡一切辦法充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，很多學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)并沒有多大的興趣，他們當(dāng)中有很多對(duì)搖滾音樂、民歌等興趣濃厚。這給當(dāng)下的任課老師提出了難題：怎樣更好地利用課本。一是老師在對(duì)課本知識(shí)徹底理解的基礎(chǔ)上，采用其他方式教予學(xué)生；二是要及時(shí)地改變自己的教學(xué)方式，讓每一位學(xué)生真正感受到音樂的魅力所在，這也會(huì)對(duì)激發(fā)學(xué)生的音樂興趣大有幫助。另外，在音樂課堂上，氣氛肯定不一樣，孩子們一周才上一節(jié)音樂課，興奮、活躍、激動(dòng)，甚至有點(diǎn)“亂”，這個(gè)時(shí)候我們一定要理解他們，不要輕易斥責(zé)他們，合理的藝術(shù)得利用這點(diǎn)“亂”，讓孩子們?cè)诓恢挥X中，在開開心心、自由自在中，愉快順利地與老師協(xié)作，共同完成課堂任務(wù)。

三、多讓學(xué)生們欣賞優(yōu)秀作品

美好的音樂往往能夠感染課堂中的學(xué)生并激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而形成他們學(xué)習(xí)音樂的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)生藝術(shù)境界的想象和理解，不僅能很大程度上提高他們的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力，還能激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣。比方說(shuō)在欣賞古琴曲《流水》課堂中，老師讓學(xué)生根據(jù)該曲的旋律走向，表達(dá)出自己對(duì)流水各種情景的感悟。大部分學(xué)生描述的是：流水就像一股清澈的山泉，從山崖上緩緩地流淌下來(lái)，并且敲擊著山石，發(fā)出了“叮咚，叮咚”的悅耳動(dòng)聽的響聲，仿佛一下子就看到陽(yáng)光下水流的晶瑩剔透……，通過(guò)學(xué)生們極富想象力的描述，也激發(fā)了他們的音樂學(xué)習(xí)興趣。

四、讓學(xué)生充分體驗(yàn)到“樂”（yue）與“樂”（le）

根據(jù)新課程體制下教育理念，已經(jīng)逐漸地將優(yōu)質(zhì)有效的學(xué)習(xí)慢慢取代傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。對(duì)于音樂科目來(lái)說(shuō)，當(dāng)然也不能落后。眾所周知，音樂是能給學(xué)生帶來(lái)快樂的一門學(xué)科，要讓學(xué)生感受到“樂（音樂）”即是“樂（快樂）”。上初中的音樂課并不是一件容易的事情，因?yàn)楹⒆觽兠刻煨枰ㄙM(fèi)大部分的精力在其他重點(diǎn)考試科目的大量作業(yè)上，而遇到上音樂課的時(shí)候往往容易松懈，造成教學(xué)效果不甚理想。比方說(shuō)在上《快樂的節(jié)日》這一課時(shí)，老師讓孩子們用自己的方式表達(dá)自己此刻的心情。他們當(dāng)中有的邊拍手邊唱，有的孩子邊跳邊唱，還有的則拿起了豎笛吹了起來(lái)……突然教室里面?zhèn)鱽?lái)了口哨聲，老師禁不住問(wèn)那個(gè)吹口哨的學(xué)生，他卻理直氣壯的說(shuō)：“我現(xiàn)在很高興，所以就吹口哨啊。”老師回頭想想，也確實(shí)是這么回事，樂（yue）就是快樂，為什么不讓孩子們?cè)谝魳分蟹潘尚那槟兀∫且魳氛n比其他學(xué)科還要枯燥，那學(xué)生絕對(duì)不會(huì)對(duì)音樂產(chǎn)生興趣的。所以一定要喚起孩子對(duì)音樂的熱愛，并能將這種熱愛的情感進(jìn)行延續(xù)和提高，是可以讓學(xué)生們因?yàn)橐魳范屔疃嘧硕嗖省?/p>

五、充分利用多媒體吸引學(xué)生

眾所周知，純粹的依靠音樂老師去講解音樂知識(shí)是十分枯燥乏味的，這很難讓學(xué)生提起興趣。隨著政府對(duì)科教投入加大的背景下，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸開始得到普及，所以老師可以講教訓(xùn)內(nèi)容制作成PPT，然后利用投影儀進(jìn)行講解，與此同時(shí)也可以播放一些相關(guān)的音樂以及畫面，使學(xué)生從視覺、聽覺上進(jìn)行感觸，從而對(duì)老師講解的知識(shí)從整體上進(jìn)行理解。

六、總結(jié)語(yǔ)

綜上所述，不管是學(xué)習(xí)音樂的理論還是技能，或者整體素養(yǎng)，興趣是最基礎(chǔ)的源泉。因?yàn)槌踔猩@個(gè)年齡段的孩子會(huì)很努力地去做自己喜歡的事情，所以老師一定要通過(guò)各種科學(xué)合理的方式充分激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。事實(shí)證明，保持良好的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)，提高音樂教師的專業(yè)素質(zhì)，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而起到提高教學(xué)效率的目的。