淺談體育游戲在小學體育教學中的運用

姜俊偉

摘 要：小學體育教學應該根據小學生的身心特點開展教學活動，教師一味傳授給學生各種技巧，不如開展各種體育游戲以激發學生的活動興趣，這種寓教于樂的教學方法不僅符合小學生愛玩的天性，還可以讓學生主動地、歡快地進行學習，同時也鍛煉了學生的身體素質。

類鍵詞：小學體育；游戲教學；寓教于樂

體育教學是一門實踐課程，需要教師和學生的互動參與才能很好地完成教學任務，教師可以利用小學生愛玩的天性把教學內容穿插在體育游戲中。下面筆者就如何在體育教學中運用游戲教學法談談自己的觀點，以期為他人提供一些借鑒。

一、游戲選擇應根據教學需要

游戲教學法就是利用游戲引導學生參與教學活動，那么游戲的內容就必須與上課內容契合，如果只是引入一些無意義的游戲就不能達到教學目的，因此，教學活動中的游戲須以提高學生的體育技能為目的。另外，涉及游戲的時間也必須有所控制，游戲應該是用來鞏固所學知識，因此，一般在聯系階段插入游戲環節會帶來更好的效果；而且要控制好游戲時間，提前估算好每個游戲所需的時間，然后根據需要確定游戲的多少，這樣就可以既發揮游戲的長處吸引學生的注意力，又不至于壓縮老師教授教學內容的時間。

二、體育游戲選擇和創編要注重趣味性

游戲最重要的特質在于它的趣味性，這也是游戲之所以能夠吸引學生參與的重要原因。要用游戲來吸引學生的注意力，就必須選擇趣味性較高的游戲，只有這樣的游戲才能最大限度地激發學生對體育運動的興趣，也才能體現游戲的真正價值所在。要開發趣味性高的游戲，就要從新意上著手，也就是不能設置學生們已經玩過甚至已經玩厭的游戲，只有另辟蹊徑編創新的游戲種類才能時刻抓住學生的注意力，促使他們參加體育活動，從而達到練習體育技巧、鍛煉身體的教學目的。

三、體育游戲選擇和創編要注意鍛煉作用

體育游戲有其特有的特點，就是加強學生的鍛煉，磨煉學生的意志。老師在選擇游戲時要充分考慮游戲是否能讓學生得到足夠的鍛煉，當然，不同的游戲，其鍛煉價值不同，如果采用一刀切的評價標準難免會對部分游戲評價不公，這樣會使得體育游戲內容不夠豐富。游戲在進行中，應以學生得到鍛煉為宗旨，在學生受傷或因其他原因體力不濟時應當立即停止游戲活動。

總之，游戲的設置不僅可以豐富體育課堂的教學內容，還可以幫助學生鍛煉了身體和體育技能，對小學生的大腦發育和身體發育都起著非常重要的作用。因此，作為體育老師應該對游戲教學法作更多深入地思考，使其成為一種更科學的教學手段。

參考文獻：

袁華.體育游戲在小學體育教學中的運用[J].考試周刊，2010（44）.

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|編輯 溫雪蓮