淺析高中英語教學中如何培養學生自主學習

周敏

【摘要】當前社會在不斷發展，學生走向社會之后緊靠學校的教育儲備已經不能受用終身，只有進行不斷的學習以及提升，具備一定的自主學習能力，才能夠使得學生在變化的社會環境之下獲取知識、有所發展和提升。所以說教師以及學校的教育應當將學生自主地進行學習作為主要的關注對象，尤其是高中英語教學，在教學的過程中要擺脫以往傳統的教學模式，提升學生學習英語的熱情，這樣才會使得英語教學取得一定的效果。

【關鍵詞】高中英語 教學 自主學習

【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0115-01

一、英語教學中培養學生自主能力的基礎

所謂的自主學習主要就是學生能在和諧的教學環境之下，將自身的主體意識充分的發揮出來，用自學的方式進行英語學習。這樣的一種學習方式不是簡單的教學觀念，不是一個簡單的教學法則，這一能力的培養有其先決條件以及基礎。

1.在英語自主學習方面，教師要有正確的意識

新課改的一個重要要求就是要對學生的學習方法進行一定程度的改革，但是學生的學習活動如果只是圍繞著教師的教課進行的話，就會使得學生在學習的過程中失去主體性的低位，也就很難對學生的自主性進行相應的培養，但是從另一層面說，學生的自主性的學習不能是簡單的自己進行學習，如果沒有教師的引導，學生的學習也不會有較高的學習效率，作為教師來說，應當意識到學生進行自主學習的重要性以及意義，同時還應當抓住學生自主學習的本質要求，關注學生的特質以及自身需要，促進學生自身的發展以及自主學習能力的培養。

2.盡可能快地幫助學生掌握學習策略

學生的自主學習在很多時候是在沒有教師的幫助和引導下完成的。要是學生自己不能掌握相應的學習策略或者是沒有一些基本的學習方法，就會使得學生就算是有自主學習的想法也很難真正落實。所以說，英語教師應當盡快讓學生掌握相應的學習策略，不斷提升自身的學習能力。比如說教師可以舉辦一些座談會或者是交流會，讓學生對自己的學習方法進行交流以及溝通，在交流的過程中對自身的學習策略進行梳理，這樣能夠提升學生自主學習英語的能力。

二、提升學生英語學習自主能力的策略

1.傳授學習方法，引導學生自主學習

對于高中學生來說，其學習的過程是一個逐步獨立的學習過程。對學習方法的掌握也是循序漸進的，教師在進行教學的時候應當傳授給學生相應的學習方法，首先，要幫助學生培養起對學習的信心，在學習的過程中要逐步增強自我意識以及存在感。其次，要將學生的自主性挖掘出來，要不斷嘗試自主性隵的方式和方法，對這些方法進行相應的完善以及調整。再次，應當讓學生自主進行獨立性的學習，要給學生充分的空間和時間來自主學習，引導學生自己進行感受和思考，從實踐中發現問題，對知識進行良好的掌握，使得自身的學習能力得到提升。最后，教師在教學的過程中還應當注重學生之前的特質以及不同，在教學的方法和內容上應當照顧好這些學生的特性，使得學生能夠對自己的學習過程進行一定的優化，提升學生學習的有效性和自主性。

2.營造良好的學習氣氛

高中英語教師在教學的過程中應當積極營造一種和諧的學習和教學的氣氛，在這樣一種氣氛中學生的積極性才會被調動起來，才會真正使得自主性得到良好的發揮。對于教師來說，在教學 的過程中應當積極樹立起學生的主體性地位，真正意識到學生才是整個教學過程中的主體，在教學的過程中要從以下幾點對學生提供相應的幫助，使得學生真正提升自主學習的能力。（1）要引導學生進行自我激勵，讓學生處于一種積極的、活躍的狀態之中。（2）要幫助學生確定相應的學習目標，幫助學生選擇好適合自己的方法進行學習。（3）要對學生的自主學習進行不斷地引導，要逐步引導學生使用相對有效地方式和方法將學習的任務一步步完成。（4）要不斷引導學生進行學習，在教學的過程中要不斷地傳授給學生學習的方法，引導其自身進行獨立探索。（5）要做好對學生的評價工作，要不斷鼓勵學生的良好表現，使得學生在學習英語的過程中始終會有信心和勇氣。

3.引導學生進行自我調控

對于高中學生的英語自學來說，有良好的自我調控能力能夠在很大程度上幫助學生對自身的學習過程進行控制以及評價，同時還能對自身的學習行為做出一定的調整，使得學生能夠在學習的過程中不斷地克服相應的困難，完成相應的學習目標以及學習的任務。首先，教師應當幫助學生對一些不良的情緒進行處理，要使得學生自身的學習態度積極起來，使得學生在學習的過程中能夠積極興奮起來，其次，教師還應對學生的學習安排以及規劃進行相應的引導，因為對于學生來說，學習過程安排得當、有效才會使得學習行為更好被調控，才會進一步提升學生對自我的調控能力。再次，教師應當教學過程中的行為進行不斷地反思，也要引導學生對自己的學習過程以及學習的結果做出相應的反思，從而提升學生的學習效果。

4.教師要有效地布置課外的任務

對于教師來說，應當依據當前高中學生自身的特質以及學生的不同層次要求，對學生布置相應的課外任務，這樣做的目的是就要是使得學生在進行自學的過程中更有計劃性，比如說，編寫對話、向國外的好友寫信等等，通過這樣的一種方式使得學生完成任務能夠增強學生進行自主學習的信心，同時也能提升學生對英語學習的熱情，不僅能在很大程度上調動其學生對英語學習的好奇心，同時還會使得學生的學習面得到拓展，引導學生在完成任務的過程中使用相應的學習方法和策略，這樣能夠學生能獲得第一手的感受和體會，有助于學生自主學習英語能力的養成和提升。

三、結束語

綜上所述，對于高中學生來說，自主學習英語的能力十分關鍵，同時也是一個逐步培養的過程，教師以及學校的教育應當將學生自主進行學習的能力作為主要的培養對象。教師在教學的過程中要講求循序漸進，要對教學的方法以及模式進行不斷地探索和創新，對學生的學習方法進行積極有效的引導，只有這樣才會真正提升學生學習英語的熱情，調動起學生學習英語的好奇心和求知欲望，從而使得學生學習英語的自主性得到養成和提升，提高教師的英語教學效果。

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