我的數學教育觀

劉東云

摘 要：教師要以公正平等的眼光去看待每個學生，用愛心去感化他們，幫助他們樹立信心、恒心。作為教師應該經過不懈地努力，挖掘他們的潛力。轉化差生的突破口是溝通感情以心交心，嚴格要求則是轉化差生工作的核心。相信他們能在大家的共同努力下定能健康地成長，成為學優生。

關鍵詞：愛心；疑慮；幽默；習慣

父母思想上不重視，父母愛，長輩疼，放縱了自己的孩子，讓孩子養成了一些壞習慣，他們上課時做小動作和不注意聽講，不主動地思考問題，更有的不完成老師布置的作業，不聽老師的批評和勸告，和老師對立，不明確學習目的，整天無所事事，學生學習沒興趣的致關措施是要消除疑慮和正面引導。興趣是最好的老師，我們應該培養學生的興趣，學生基礎和成績落后，得不到老師及時的幫助，批評方法不恰當，同學看不起使他失去信心，就會產生自卑感。數學教師反映到由小學升入初中以后，學生數學基礎兩極分化特別突出：一元一次方程不能掌握，成績不達標，他們得不到重視，混跡于不良的娛樂場所，成了學困生，那么我們作為教師應該如何解決這些問題呢？老師細心點到學生的姓名時以一種特別的方式來修飾就能引出一種幽默的效果。教學落實到個體的學習行為上是利用數學解決生活中的問題。學生沒有養成良好的習慣，讀數學題時粗心漏讀一些條件，因此無法讀懂題意，課業負擔重，學生對讀書沒有興趣，閱讀的積極性不高，理解文字的能力弱。學生對圖像感興趣，對文字則缺乏興趣，語感也差，對文字的理解水平不高。遇到文字較多的題時，學生就會產生視覺疲憊，搞不清文字意思的主次之分，抓不住關鍵詞，這就成為分析和解決問題的一大困難。

為了提高學生讀題能力和養成學生良好的讀題習慣端正思想，教師在班上開展有趣味性的活動可以提高興趣。講名人成功故事，讓學生說自己的未來是什么。了解學生的家庭情況是很必要的，家長不辭勞苦地工作目的是要讓孩子多學點知識和本領，孩子們將來才能在這個競爭激烈的社會上有立足之地。家長給孩子們講現在的幸福生活是很不容易的，家長為了他們生活好點去努力工作的，學生學習基礎不好學起來很困難和吃力。老師在課堂上對舊知識的復習要慢一些，對新課講得簡單易懂點兒，然后再慢慢遞進，情境的創設和問題的提出要照顧他們。使他們感覺到學習不是很難的，幫助他們樹立了信心。讓他們相信只要認真聽講，好好學習，相信自己一定能提高學習成績的。由于種種原因他們自卑心理重，我們要對他們傾注真誠的愛，親近他們、引導他們、幫助他們、關心他們，才能使他們感到老師是他們真正可親的人、可信的朋友、可敬的恩人。老師發現他們的“閃光點”，哪怕是微不足道的“閃光點”，只要有一小點進步，就要抓住時機及時給予表揚，讓他們嘗到被表揚的甜頭，使他們端正態度，熱愛集體，樹立自信。“金石為開，精誠所至。”只要我們付出真誠的愛，定能換來學生的十分熱情和真心愛戴。正面引導，以理服人是很關鍵的，學生年齡小，辨別是非的能力差，社會經驗不足，對自己犯的錯誤不以為然，我們絕不能諷刺、挖苦和體去解決問題，這樣容易傷害學生的自尊心使他們的心態扭曲和產生逆反心理，用說服的方法去耐心細致地做工作提高學生的認識，改進他們的不足，啟發他們的自覺性和熱愛生活的美妙想法。轉觀念和增能力，注重練習題的設計和形成高效課堂，進行專題化例題講解重在“加強變式訓練，提高解題能力”。保留條件，延伸結論是好的解題方法。由于時間短、內容多，每一個知識點不可能全部講解，做事情有目的，目的不清楚就會盲目性，要圍繞目的分析和總結現在有什么條件，把能用的條件充分地用來解決問題。探索性問題是其中極其重要的一種檢測學生素質和能力的一般策略、思路、方法。尋求結論成立條件，若找不到條件有多種可能情況，往往是學生不容易掌握好的一類問題，學生碰到問題不知道要進行分類主要是數形結合思想、分類討論思想。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生的興趣一旦被激發出來數學教學效果就能達到事半功倍之效。巧妙創設情境、導入新課是教學方法靈活多變的體現，例如，在學習同類項概念時，我進行了“找相識的好朋友”的游戲的教學方法。積極使用多媒體進行教學讓學生感受到數學學習的樂趣，體驗成功帶來的喜悅，穩定學習的興趣、融洽師生感情。

（作者單位 重慶市武隆縣白馬中學校）

？誗編輯 段麗君