淺談班主任工作藝術

劉代越

摘 要：班主任工作的對象是天真活潑、可塑性強的學生群體，所以班主任在教育教學過程中要講究教育藝術，要以人為本，以發展的眼光看待每一個學生，不斷改進自己的工作方法，因材施教，方能收到事半功倍的效果。

關鍵詞：班主任；教育藝術；效果

班級是學校教育工作的基本單位，學校的教育教學活動主要是通過班級來進行的，而班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是學生成長的引路人。要把班級工作做到自己期望的效果，班主任就要講究教育工作的策略，要針對不同學生采取不同的教育方法，這些不同的教育方法就是班主任的教育藝術。那么，班主任采取哪些教育方法才能達到預期的效果呢？我根據自己多年的班主任工作點滴作了如下嘗試：

一、班主任要“愛”學生才能獲得學生的信任

愛學生是教育學生的起點和基礎，沒有愛就沒有教育。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“要成為孩子真正的教育者，就要把心奉獻給他們。”有經驗的班主任都有這樣的體會，當學生意識到班主任真心關心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴厲的批評，甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受，這就是“親其師，信其道”的道理。相反，如果班主任對學生沒有愛，學生一定不信任班主任，即使班主任教育目標正確，教育方法科學，教育也無法達到期望的效果，因為在教育過程中，班主任的教導和要求，都要經過學生情感的過濾或催化。如果師生之間沒有達成信任，學生面對班主任的教育無動于衷，甚至對班主任的教育產生反感情緒或對抗行為，這種情感上的抵觸是根本不能達到教育效果的。也就是說，若班主任給學生一塊冰，學生會給班主任整個冬天；若班主任給學生一束鮮花，學生會給班主任整個春天。

二、班主任要提高自身素質才能起到示范作用

班主任自身的建設是做好班主任工作的無形資本。要做學生靈魂的工程師，班主任要具備豐富的知識、超眾的能力、高尚的人格，從而在學生心目中樹立起使人敬佩的聲譽和威望。小學生的模仿性很強，而教師尤其是班主任在其中產生的影響很大。班主任要在學生心目中樹立威信，自身就必須做出示范。

三、班主任要寬容“問題學生”才能逐步糾正他們身上的問題

“問題學生”是指在學習、思想、心理或行動方面存在偏差的學生。但他們未必是壞學生，因為他們正處于身心發展階段，對一些問題有不正確的看法是難免的，所以對他們不要進行粗暴的批評或嚴厲的處罰，更不能歧視他們。學生犯了錯誤，他們迫切希望得到老師的理解和幫助，而不是粗暴的批評或懲罰。他們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓而成長、成熟起來，粗暴的批評或歧視只能使他們產生抵觸情緒，甚至離家出走。班主任應該多給他們一點教導和關愛，懷著一顆寬容的心，耐心細致地做好他們的思想工作，這樣“問題學生”身上的“問題”才能得到逐步糾正，直到徹底解決。

四、班主任批評學生要因人而異，才能收到事半功倍的效果

班主任在批評學生之前，要充分了解學生。不同的學生要采用不同的批評方法，對癥下藥，這樣比采取簡單粗暴的方法對待學生的效果要好。例如，對于豪爽的學生，宜言簡意賅，速戰速決；對于內向的學生，則不妨繞彎子，采取批評他身邊的學生達到教育他的目的。針對多血質的學生，班主任應采取高亢的語調和尖銳嚴厲的批評，可能會使學生受到震動，重視自己身上的“毛病”，從而改正缺點。對于抑郁的學生，班主任不要在大庭廣眾下批評他們，而要巧妙運用悄悄話和學生個別談話或用寫紙條的方式和學生溝通，使學生消除恐懼心理，慢慢接受教育，改正缺點。

五、班主任恰當而適時地表揚學生才能起到激勵的作用

表揚是班主任最主要也是最有效的教育手段，它對學生良好的思想行為給予肯定。恰當適時的表揚不僅可以使學生看到自己的長處和優點，激勵其進取和自信，而且還會對其他學生的思想行為起正面的導向作用。表揚要實事求是，既不夸大，也不縮小，注意尺度，真實可信，應把握好時機，學生只要有一點進步，就要適時適度地表揚。這就好像劃火柴，火柴剛剛劃著的時候，人們經常用手護著，因剛開始的火焰弱，經不起氣流的沖擊。學生，尤其是后進生剛表現出的一點點進步的苗頭，班主任一定要好好呵護這一微弱的火焰。在課堂上班主任可以有意提出較簡單的問題讓學生回答，學生一定能回答上，班主任就及時給予表揚，鼓勵他們的學習積極性和進取心。一句表揚的話在學生心里引起的是積極效應，從此學生上課就注意聽講了，能積極配合教師上課了，作業也寫得認真了。由此可見，班主任的表揚是學生進步的最好催化劑，它猶如一縷溫暖的陽光照在學生的心田，能激勵學生積極向上，使學生形成良性循環，使他們的思想、行為習慣和學習都不斷進步，不斷提高。

總之，班主任工作是一門藝術，只有堅持不懈的努力，不斷探索其方法和規律，掌握各種班主任的工作技巧，并進行創造性工作，使自己的教育教學工作少走彎路，少犯錯誤，才能為我們的祖國培養出更多、更好的人才。

參考文獻：

[1]王文榮.班主任角色：嚴師+朋友[J].現代技能開發，2003（10）.

[2]姜立曄.關于小學班主任的班級管理工作的幾點思考[J].現代閱讀，2012（11）.

|編輯 孫玲娟