當代大學生誠信現狀及誠信缺失的原因探析

摘要：誠信是中華民族的傳統美德，加強大學生的誠信教育是增強大學生誠信意識的有力保障，本文針對我省高校當代大學生誠信缺失不斷惡化的現狀，深刻分析形成這些問題的原因。大學生誠信缺失的表現形式多種多樣，主要表現為考試作弊、偽造獎勵證書、隨意說謊等。導致大學生誠信缺失的原因是多方面的，社會環境的影響尤為重要。大學生自我認知也影響到其誠信行為的取向。高校考試教育體制的弊端、家庭教育的空白也是大學生失信行為產生的重要原因。

關鍵詞：誠信 缺失 原因

誠信即誠實守信，是中華民族的傳統美德，是中華民族傳統文化的精神追求，是人們為人謀事之本，創業興邦之基。①大學生對于誠信的理解也各不相同，調查中，68.2%的學生認為誠信是不可缺少的品格；7%的學生認為誠不誠信無所謂，只要自己高興；21.9%的學生認為允許在特殊情況下有失信行為；2.9%的學生認為只要沒有觸犯法律，失信也無所謂。大學生是高等教育重點培養的對象，無論在科學文化還是在思想覺悟方面，社會對大學生這一群體普遍寄予了很高的期望。一旦大學生這一精英群體的道德滑坡，勢必重創整個社會的價值理念。現今，隨著經濟的發展，急功近利、背信棄義在社會生活中普遍存在，與此同時，失信以致違法等行為沒有得到應有懲罰，這一負面效應也影響到象牙塔里的大學生。調查研究顯示：大學生誠信狀況令人堪憂，惡意欠學費、貸款不還、考試作弊等失信行為有愈演愈烈之勢。除了失信行為之外，普遍存在誠信意識淡薄的問題。

一、當代高校大學生誠信現狀

筆者在貴州省三所高校（貴州大學、貴州財經學院、貴州民族學院），針對大學生誠信問題的現狀進行了調查研究。通過調查，發現各高校學生對誠信的認識，包括誠信在社會生活中的地位、對社會誠信狀況的看法、誠信缺失的原因、誠信教育等，都有趨同之勢。誠信問題不僅是高校存在的問題，也是社會中普遍存在的問題。現今社會，商業領域的坑蒙拐騙，欺騙消費者現象泛濫、食品行業屢屢爆出食品安全事故，這些企業的失信乃至違法行為不僅影響整個社會的道德價值觀，大學生的價值觀也深受其害。筆者就當前整個社會的誠信狀況進行了調查，13.1%的學生認為當前整個社會的誠信狀況“良好”， 51.3%的學生認為當前整個社會的誠信狀況“一般”； 35.6%的學生認為當前整個社會的誠信狀況“很差”。從問卷中可以看出，當代大學生對當前整個社會的誠信狀況是不樂觀的，高達35.6%的學生認為當前整個社會的誠信狀況很差，這一數字不只是從表象層面反映出學生對于誠信現狀的認識，也從制度層面反映出法制的不健全，失信行為中執法不嚴，由此給學生造成了負面的影響。

（一）考試作弊

大學生誠信缺失的表現形式很多，主要表現之一是考試作弊。在調查中，62.4%的學生認為大學考試中存在作弊行為，并且很普遍；33.1%的學生認為大學考試中存在作弊行為，但只是少數現象；4.5%的學生認為大學考試中不存在作弊行為。高達62.4%的學生認為考試作弊在大學考試中是普遍存在的現象，反映出高校中考試不誠信行為的嚴重性。大學是積累知識的黃金時期，多數專業的實用性極強，很多學生往往采取蒙混過關，這也在一定程度上影響了大學生的就業，降低了社會對大學生學業成效的認同。

關于大學考試中存在的作弊行為，我們還以調查者本人作為被訪對象，就其是否存在考試作弊的經歷進行調查，14.1%的學生選擇了公共課、選修課作弊，但是專業課不作弊；8.8%的學生選擇了考試經常作弊；50.3%的學生選擇了考試中偶爾一兩次作弊；4.5%的學生選擇了考試從來沒有作弊。通過調查可以看出，在以學生本人作為被訪對象的調查中，多數學生選擇了偶爾一兩次作弊；而在以其他學生作為調查對象的問卷中，多數學生選擇了大學考試中作弊現象非常普遍。就考試作弊這一問題，從不同方面設計的問卷，得出了不同的結論，這本身就反映出在做問卷這一行為中，同樣存在不誠信的現象。

（二）偽造獎勵證書

1999年國務院決定高校擴招以來，我國高校招生規模迅速擴大，普通高校本專科招生規模從擴招前1998年的108萬人②，激升至2009年的639.49萬人③。據統計， 2010年高校畢業生人數達630萬人④。大規模的高校擴招，一方面，提高了我國高等教育的毛入學率，另一方面，高校畢業生的人數急劇增長，就業也就成了非常嚴峻的問題，為了在激烈的競爭中謀得一席職位，很多大學生是有證必考，而在學校時沒有獲得獎勵的學生，在就業求職中面臨著非常大的壓力。現今，各用人單位普遍要求國家英語四六級證書、三好學生、優秀學生干部以及擔任主要學生干部的證明等條件，為了滿足用人單位的報考條件，很多大學生選擇了偽造各種證書。

（三）隨意說謊

筆者在高校擔任學生輔導員過程中，發現學生編造各種謊言請假的現象非常普遍。當學生請假時，通過與家長核實，發現部分學生請假的理由并不存在，更有甚者，找他人裝扮成家長給老師請假。在調查中，59.7%的學生是在確實有事時，如實請假；14.3%的學生是因為不想上課，找借口請假；19.6%的學生確實有事，但是編造借口請假。隨意說謊是非常普遍的現象，大多數學生認為如果如實請假，老師不批準，因而往往采取虛構事實的形式。在虛構的事實被拆穿后，不僅不會覺得慚愧，反而認為是老師的不理解。

二、當代大學生誠信缺失的原因

當代大學生誠信缺失的原因是多方面的，既有大學生自身方面的原因，也有社會環境、高校教育體制等外在的原因。

（一）社會環境的影響

每個人都是社會中的一員，社會環境的好壞對他們的思想素質和價值取向都有著重大的影響。⑤。大學生誠信缺失之所以愈演愈烈，與當今社會大環境有直接的關系。在調查中，34.5%的學生認為誠信缺失的主要原因是由于社會大環境中不誠信的影響。由于我國法制不健全，滋生了社會上的坑蒙拐騙現象。一方面，大學生具有從眾心理，社會大環境不僅使大學生在認知方面產生消極的影響，而且促成了他們的失信行為；另一方面，大學校園本身就是社會的縮影，是個小社會。大學校園里誠信的消極認知不僅會相互效仿，而且在誠信缺失的實際行動中也相互效仿，造成了大學校園里失信行為的惡性循環。

（二）自我認知方面的原因

大學生的自我認知會影響到其行為，認知決定其行為。在自我認知方面，調查針對學生關于誠信的地位、誠信的底線等進行。76.9%的學生認為誠信在人們生活中占有很重要的地位；12.4%的學生認為誠信在社會生活中占有一般重要的地位。在自我認知上，一方面，大多數學生既意識到了誠信的重要性；另一方面，大學生在行動上往往又悖離其意識。22.8%的學生選擇了誠信缺失的原因是由于自我意識低，自我意識低在誠信缺失的眾多原因中處于第二位。大學生自我意識屬于內因，在影響大學生誠信行為方面起著主導的作用。首先，大學生缺乏對誠信的深刻認識，認為誠信對于大學生的發展無足輕重。其次，大學生誠信意識與誠信實踐的相互脫節。比如，多數學生反對考試作弊，但同時又都有考試作弊的經歷。最后，大學生誠信意識低還表現在對失信行為的后果認識不到位，意識不到嚴重的失信行為將會受到法律的制裁。

（三）高校考試教育體制的影響

不同的大學，考試科目可能不一樣，但考試形式基本一樣。由于大學的管理相對比較寬松，除了上課時間之外，課外時間主要取決于學生的自學能力。自制力稍差的學生，平時不學習，主要靠考試前的突擊，面對考試的巨大壓力，往往在考試時采取作弊來過關。在高校考試教育體制這一原因的調查中，16.3%的學生認為高校考試教育體制是大學生誠信缺失的主要原因，尤其是在大學生考試作弊這一行為中，22.5%的學生認為考試作弊是由于學校設置的課程無意義，不值得學，考試僅僅是為了獲得學分；36.6%的學生認為考試作弊是怕掛科無法向父母交代；12.9%的學生認為考試作弊是由于大學不應該把大量時間花在學習上，考試只要通過就行。考試體制的不合理，某些課程設置無意義，這些都是各高校普遍存在的問題。目前，我國高等教育改革正在進行，其目的也在于改變這一現狀。

（四）家庭教育的影響

誠信教育是多方面的的問題，除了學校之外，家庭在誠信教育中也應擔負起重要的角色。在調查中，11.2%的學生選擇了在其成長過程中，長輩對其基本沒有進行誠信教育，誠信教育往往被長輩忽略；30.2%的學生在其成長過程中，父母小時候對其進行過誠信教育，長大了就沒有誠信方面的教育。由此可見，家庭教育在誠信教育中的空白，是大學生誠信缺失的重要原因之一。

（五）執法不嚴

執法不嚴是我國普遍存在的問題，大學生的失信行為，一方面是由于受到社會生活中失信行為沒有得到應有懲罰的影響。在調查中，39.2%的學生認為現實生活中不誠信的行為沒有得到應有的懲罰，因為在失信行為中存在有法不依，執法不嚴的問題。另一方面，對于大學生的輕微失信行為，大多只受到公眾譴責，很少受到校紀校規方面的制裁；嚴重的失信行為，已經構成違法行為，但是對于這種違法行為的制裁，往往又存在取證難的問題。

大學生誠信缺失的現狀不斷惡化，表現形式也多種多樣。導致大學生誠信缺失的原因是多方面、多層次的。只有客觀認識大學生誠信缺失的現狀，重視導致大學生誠信缺失的原因，才能從根本上探尋解決這一問題的辦法。