高校學生輔導員隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀及對策

郝傳策

【摘要】近年來，我國高等教育已經(jīng)轉(zhuǎn)向為大眾教育，而高效學生管理的工作逐漸走向規(guī)范及獨立，輔導員隊伍的建設(shè)趨向于規(guī)范化及職業(yè)化，高效輔導員隊伍水平明顯提高。本文主要對高校學生輔導員建設(shè)中存在的問題進行分析，并對優(yōu)化途徑進行探索研究.

【關(guān)鍵詞】學生輔導員；隊伍建設(shè)；對策

1.高校學生輔導員隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問題分析

1.1 高校學生輔導員隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀

高校輔導員不僅是學生與學校之間的橋梁，同時是學生學習、發(fā)展中的引導員，傳統(tǒng)的政治型輔導員已經(jīng)不能適應(yīng)新時期輔導員工作崗位的需求，因此建立一支綜合管理、教育、服務(wù)等統(tǒng)一的優(yōu)秀輔導員隊伍有著重要的作用。雖然高校就輔導員高校的建設(shè)采取了較多的對策，然而輔導員建設(shè)中仍然存在一些突出矛盾及問題，影響輔導員的日常工作及教學活動，因此探討高校學生輔導員建設(shè)的有效途徑作用顯著。

1.2 高校學生輔導員隊伍建設(shè)存在的問題

1.2.1 學生輔導員隊伍不穩(wěn)定

目前大多數(shù)高校輔導員的聘用為合同制形式，導致了團隊的不穩(wěn)定性，輔導員多為臨時招聘，而非編制人員，這就導致其在工作中缺乏安全感，無法扎實工作。輔導員的工作任務(wù)與教學類教師比較并不輕松，然而由于較多高校并未重視到輔導員工作的特殊性及重要性，導致其工作不被認同、不被重視，工作條件及待遇均較差，嚴重影響了輔導員的工作積極性及精力。輔導員管理體制不健全，任用及管理、選拔等制度均滯后的，導致輔導員隊伍在考核、建設(shè)中均無規(guī)章制度，而部分輔導員擔心長期工作不利于自身發(fā)展，自我價值無法實現(xiàn)等，進而導致其職業(yè)成就感較低、思想壓力小，事業(yè)成就感小等，不利于輔導員隊伍的穩(wěn)定。

1.2.2 輔導員工作任務(wù)繁重

隨著高校規(guī)模的不斷擴大、招生數(shù)量的不斷增加，學校的教學管理、軟硬件設(shè)施、后勤服務(wù)等均難以滿足學生生活學習的需要，同時學校在不同方面存在的不足也逐漸顯現(xiàn)；而新時代學生的生活、學業(yè)及心理等方面的需求表現(xiàn)出多樣化趨勢，學生自理能力較低、學習適應(yīng)性較差，這就導致輔導員在工作中面對的工作量加大。工作難度增加，輔導員工作無法順利開展，導致其承受著較大的精神壓力及負擔。

1.2.3 輔導員自身專業(yè)素質(zhì)需要提高

學生輔導員的工作同時集中教育及管理，這就要求輔導員同時具備專業(yè)化素質(zhì)，需要具備全面發(fā)展的素質(zhì)。高校輔導員首先需要具備較高的政治水平及馬列主義理論基礎(chǔ)作為指導，能夠堅定正確的政治方面，具有較強的政治分辨能力，需要具備較強的專業(yè)技能及知識，了解大學生的心理特征，并進行針對性的處理，熟悉高等教育規(guī)律；高校學生存在不穩(wěn)定性，個性差異明顯，因此輔導員需要具備較強的組織管理能力，善于做好細致耐心的思想工作，冷靜處理學生中發(fā)生的突發(fā)事件。目前高校輔導員多為剛畢業(yè)的本科生或者研究生，其社會經(jīng)驗不足，僅是經(jīng)過簡單的培訓便上崗工作，并不具備專業(yè)輔導員的資格；輔導員在投入工作中多有滿腔的熱情，然而其工作起來常力不從心，工作方式受到學生質(zhì)疑等，導致學生與輔導員之間關(guān)系較遠，不利于輔導員工作順利的展開。在工作中部分輔導員缺乏愛崗敬業(yè)、責任心等，遇到困難后就退縮、逃避，工作積極性較低，因此需要采取有效措施提高輔導員的自身素質(zhì)，使其更好的滿足職業(yè)需求。

2 高校學生輔導員隊伍建設(shè)的對策

2.1 完善輔導員選拔、培養(yǎng)及使用制度

在人員選拔時，嚴格把關(guān)聘用制度，將充滿熱情、具有發(fā)展?jié)摿Α⒕C合素質(zhì)高的學生選拔進來，對學生的政治面貌及學習成績等均提出較高的要求。若聘用的為離退休的講師及教授，則對其給予管理能力、法制安全知識、學生工作技能等專題的培訓，若為機關(guān)企事業(yè)單位退休的黨員及政工干部，可聘用其對年輕輔導員進行培訓，從而避免思想政治工作隊伍青黃不接的現(xiàn)象，保證隊伍的連續(xù)性及穩(wěn)定性。

2.2 明確輔導員工作任務(wù)、內(nèi)容及職責

輔導員工作主要分為學生常規(guī)管理、思想教育及第二課堂素質(zhì)教育，輔導員的任務(wù)及工作職責可通過六個方面進行規(guī)范：①協(xié)助黨總支做好學生的建設(shè)，主要包括學生入黨積極分子推薦、培養(yǎng)、發(fā)展，黨員的教育及其組織生活等；②接受黨總支的領(lǐng)導，對學生進行思想教育；③加強學生的心理健康指導，對貧困生進行思想教育；④配合本系團總支開展工作，對學生會工作進行指導；⑤對學生的日常生活等進行管理，處理學生出現(xiàn)的各種突發(fā)事件；⑥配合學校及相關(guān)組織等進行社會實踐活動及各項校園文化活動。

2.3 加強完善輔導員考核、測評及激勵機制

不斷完善考核管理及激勵機制，充分調(diào)動輔導員的工作創(chuàng)造性及積極性。在對輔導員進行考核時，需要綜合本校實際，保證體系的可操作性及科學性，不斷明確輔導員的職責及角色定位，定期組織考核，將考核成績與其薪資福利等掛鉤，從而提高輔導員的工作積極性及熱情。完善用人機制，建立完善可行的發(fā)展規(guī)劃及流動制度，從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體系。加強輔導員之間的經(jīng)驗交流，完善晉升機制，使其能夠更加充滿熱情的參與工作。

2.4 提高輔導員的各方面綜合素質(zhì)

學校定期組織輔導員的考核，有步驟、有計劃的對輔導員進行培訓，從而提高其政策水平、政治理論素養(yǎng)等，拓寬其心理學、思想政治學、社會學及教育學等多方面的學科知識背景。

結(jié) 語

現(xiàn)代社會高校教育呈現(xiàn)出多樣化及復雜化趨勢，因此輔導員的作用日益凸顯，較多高校已經(jīng)將輔導員隊伍的建設(shè)作為工作重點。高校需要通過文化水平、思想政治教育等多方面對輔導員進行培訓，同時完善其工作內(nèi)容等，建立一支素質(zhì)高，能力強的輔導員隊伍。

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