如何提高學困生的學習成績

孫冬梅

提及“優生”，常令教師津津樂道，涉及“學困生”，則令教師深惡痛絕，它好比一顆毒瘤，無不抹殺著廣大教師的勞動成果?；仡欁约旱慕虒W實踐，深知造成學困生的主要原因是學習目標不明確，學習方法不正確，不肯用功等。然而衡量一個班級教學水平關鍵是學困生轉化率的高低，學困生轉化率高，教學質量就會越高，由此可見，提高學困生的學習成績是提高教學質量“重中之重”，是每個教師絞盡腦汁急需解決的問題，我在教學實踐中，認為提高學困生成績，必須做到以下幾點：

一、立足課堂，多提問題

學困生的共性是上課注意力不集中，總害怕老師提出問題，而課堂提問卻是老師摸清學生底子，獲取信息的主要渠道。學困生究竟哪些方面差，教師必須通過提問做到心中有數。為了培養學困生學習興趣，課堂上我把一部分時間留給學困生，對他們多提多問，針對他們的疑難問題“對癥下藥”。例如：我班的王玉誠同學，剛上學時從不講話，無論你怎樣開導他，就是不張嘴。和家長溝通，家長怎么說，他什么都不懂，在大山里長大。這可把老師難壞了，這怎么能上學呀？這樣吧，下課問話不說，就利用上課時間提問，把簡單的問題留給他，不說就聽別人說，時間長了，總聽別人說，自己也就想說了?，F在不但說了，而且還搶著說了。多次實踐證明，這是一種行之有效的方法，不但極大調動了學困生學習的積極性，而且徹底消除了他們的膽怯心理，使得課堂效果明顯提高。

二、精批細改，克服惰性

作業是當日所學知識的檢查和鞏固，是提高教學質量的主陣地，學困生往往會出現這樣那樣的問題，對這類學生的作業要提出高標準，嚴要求。例如：我班陸昱竹同學就是一個典型的事例，剛入學時，老師只要讓她讀生字，她就放聲大哭，回家作業也不寫，要不上課就喊肚子疼。和家長溝通也不行，怎么辦？只好對她采取了強化教學。別人寫一遍，你寫兩遍。讓你讀，你哭，給你家長打電話接你回家。我告訴她上學的孩子都已經長大了，你哭說明你還沒有長大，回家吧，啥時懂事了，啥時來上學。就這樣，她開始寫作業了。我采用當面批改的方式，向他們提出作業中的優點和存在的問題，對優點及時表揚鼓勵；對存在的問題則心平氣和、耐心細致地進行開發、引導、講解，直到真正弄懂為止，這樣使得學生慢慢接近你，做作業的惰性也逐漸消失。本學期陸昱竹的進步更快了，上課不但認真聽講了，還能積極舉手發言了，遇到不會的問題還能主動找老師問。一天過來告訴我說，媽媽對我的學習可滿意了。

三、家校溝通，形成合力

學校教育離不開家庭的支持和配合，良好的家庭教育更重于學校教育?？墒怯胁糠旨议L不抓孩子的學習，這些學困生就有機可乘，所以，學校、社會、家庭三結合尤為重要。我班宋宇恒同學一段時間經常不帶作業，一問不是忘寫就是落家。通過和家長聯系才知道，原來父母工作忙，雇個保姆接他，他就騙保姆沒留作業或寫完了。家長知道后及時改掉壞毛病，這樣架起學校與家庭的橋梁，真正做到學生在校由老師管，在家由家長管。

四、情趣鼓勵，愛心奉獻

愛心是實施“成功教育”的前提，教師要像對待自己的孩子那樣熱愛學生，課內是嚴師慈母，課外是良師益友。教師愛心奉獻，縮短了師生感情的距離，便于及時了解學生的思想動態，有針對性的實施教育。若學生在學習上有點進步，應抓住學生身上的這一閃光點，給予表揚、鼓勵，讓他們和老師、同學接近。昔日那種對學困生一味指責，看學困生是滿眼皆黑，“橫挑鼻子豎挑眼”的辦法，嚴重的刺傷了學生的自尊心，使其不求上進，會產生厭學心理。因此“情趣激勵，愛心奉獻”是最佳的選擇。