淺析體育的趣味性教學

奚丹

小學進行體育的目的是增強小學生的身體素質，培養學生終身運動的思想意識，使他們能夠以更好的體質來進行學習和生活各項活動，進而促進學生的全面發展。然而，從實際的教學中我們可以看到其中還存在許多問題，主要表現為教師過度注重學生對各項體育運動技巧的掌握，而忽視了學生自身基本素質的培養，這與體育的最終目的相違背，不利于學生的發展。對于每一個中小學體育教師來說，如何通過積極的趣味教學引導學生對于體育的認識是他們需要思考的問題。

一、趣味性教學應用于小學體育中的必要性分析

1. 趣味性教學能夠促進學生各個學科學習效率的提高。體育課是在學校的教學活動中開設的一門不同于文化課的輔助課程，它的主要作用是為了幫助學生在高強度的學習壓力下緩解其身體和心理壓力。文化課的主要教學途徑是通過課堂實現的，學生每天都坐在封閉的教室中，無法接觸到窗外的世界，去感知明媚的陽光和自由的空氣，小學生正是處于天性比較活潑的時期，他們對于這個世界的所有事物都充滿了好奇，有著強烈的探知欲望，這種欲望往往體現在他們對于自然和自由的向往。另外，長時間端坐在教室中進行學習就會使學生產生疲勞感，降低學習效率。此時，通過某種途徑對身體和精神進行放松對于學生來說非常重要，而體育課正是為了實現這個目的而開設的。體育課在教學中更加強調的是學生身體素質和整體素質的提高，通過具有趣味性的體育教學不僅能夠吸引學生對于體育課的興趣，充分使他們的身體得到有效的鍛煉，同時還可以緩解文化課學習所帶來的壓力，放松心情，使學習環境變得輕松而愉快，并活躍文化課課堂氣氛，這對于提高文化課的學習效率具有非常重要的作用。

2. 趣味性教學能夠促進學生身體素質和整體素質的提高。在現代社會，市場競爭非常激烈，學生的學習壓力也開始變得越來越大，很多家長和教師為了能夠使學生在未來的學習和發展中占據先機和優勢，試圖要讓學生從小就掌握很多知識和技能，因此就不斷地為學生提供各種補習班、輔導班、家教等，幾乎占用了學生所有的課余時間，這極大限制了學生身體鍛煉和運動等各項活動的進行。小學生正處于身體的發育期，如果不能得到有效的鍛煉，就會對其身體健康程度發生不良影響。

二、小學體育進行趣味性教學的方法和策略分析

1. 轉變教師的觀念。教師是教學活動的操作者，他們的教學觀念對教學水平和教學質量具有決定性的影響。要想改變傳統的教學觀念，教師應通過對新課程改革要求的研究和了解，并結合現階段體育教學的發展現狀以及發展新動向等，進行各項體育教學相關的學習，以提高自身的專業素質，尤其是要注重對教學中增強課堂教學趣味性的研究，通過各種途徑來促進學生學習興趣的提高。

2. 改變教學方法。要想增強體育課程的趣味性，最好的辦法就是采用游戲的方式，提倡教學形式的多樣化。在這種情況下，就要求教師在進行課程安排的時候要注意對課程各個環節的合理安排，將學生的情感需要放在第一位，充分滿足學生的求知欲和表現欲，同時還要根據不同的特征對教學方案進行設計，調動他們的積極情感，。激發學生對體育的熱情，進而使他們能夠在輕松愉快的心情中體會到體育課程的樂趣，并積極主動的完成學習任務，這對于學生自主創新能力的培養也具有積極意義。

3. 為學生創造良好的教學環境。體育課基本上都是在戶外進行的，其中校園環境是一個重要的活動場所，因此在教學中我們應為學生創造干凈整潔的環境，并為其提供更多有趣味的運動器材，如各種球類、跳繩等，這種運動器材具有安全性，同時還適用于一個或者多個同學進行活動，靈活性強，有利于鍛煉學生的團隊協作能力。

總之，趣味體育教學是體育教學中新提出的一種教學理念和教學方式，將其應用于中小學體育教學中，不僅能夠極大的提高學生對體育的興趣，促進學生體育情趣的培養，同時也是培養學生終身體育思想的第一步。通過采用趣味性的教學方式，一方面，可以提高學生對于體育鍛煉的積極性和主動性，使他們通過體育課程提高自身的身體素質，培養鍛煉的意識，為以后的學習和生活打下良好的基礎；另一方面，還可以使學生在精神愉悅的狀態下接受知識，極大地擴展了學生自我發展的空間，這對于促進學生個性、智力以及創新能力等全面的發展具有非常重要的作用。