淺談高職高專教學的現狀與改革前景

于曉陽

摘 要 隨著我國教育事業的不斷發展，以素質教育為主的教學理念正在引導著我國的教育界進行全方位的改革。高職高專作為培養國家重點技術型人才的搖籃也在不斷地進行自身的教學改革，以適應社會發展的需求。本文通過詳細地描述了高職高專教學的現狀，并針對其中出現的問題提出相應的解決方法，為高職高專的教學改革提供了思路。

關鍵詞 高職 高專 教學 現狀

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

Talking about the Current Situation and Prospects

of Reform of Vocational Education

YU Xiaoyang

（Hubei Communications Technical College， Wuhan， Hubei 430079）

Abstract With the continuous development of China's education， quality education based teaching philosophy is guided our full range of education reform. Vocational colleges as the cradle of the national key to train technical personnel also constantly carry out teaching reform to meet the needs of social development. This paper describes in detail the current situation of vocational education and proposes appropriate solutions for the problems which provide ideas for the reform of vocational education.

Key words higher vocational； higher technical； teaching； current situation

1 高職高專教學的現狀

1.1 改革意識較弱

高職高專在進行教育建設的過程中，在學校的硬件設施以及課程的引進方面投入了大量的時間以及精力，但是其教學改革的思想卻較為落后，大部分的學校只是提提口號，光打雷不下雨，應付了事。而有些政府部門則以利益為出發點，將學校的建設更多地關注在整個教材的使用以及課程的設置方面，對于新型的教育理念嗤之以鼻，排除在外。同時，對于學生的因材而異的教學方法改革的意識卻沒有進入改革的行業。現在的高職高專的大部分生源為高考錄取的高中生，這一部分學生普遍成績普遍較差，對于學習的熱情度不高。而另一部分錄取學生則是來自各種各樣的職業學校的學生，其來源的復雜也使得學生的學習基礎不一，水平也大不相同。采取傳統的教學方法顯然不能滿足學生多元化的教學需求，改革迫在眉睫。

1.2 教學方法較為傳統

對于老師而言，采取何種教學方法與現下的教材以及相應的課程設置有著密不可分的關系。雖然高職高專的教育是以現下的企業發展需求為基礎進行學生技能的培訓，但是老師使用的教材仍舊較為傳統，缺乏時代性以及相應的針對性。這使得學生在學習的過程中，無法將理論用于實踐，只能在老師的言傳身教中體會技能的使用方法，加大了學習的難度以及增加了學習的時間。而現行的高職高專的教學方式在課程內容的建設上還存在著一系列的問題，整個課程的整體結構的安排仍然帶有某些重點學科模式的特征，其本質是本科教學課程的大幅壓縮，使得整個課程的改革并沒有顯著的進步。

1.3 師資力量薄弱

在現下的高職高專的教學過程中，其現有的師資力量難以滿足日益發展的教學管理的要求，有一部分的教師員工并沒有經過一系列的培訓就直接進行上崗工作，這使得他們的一些理論知識以及實操技能都不足以進行對學生的教導。而由于教學資源的分配不均，使得學校的專任老師數量處于一個較低的水平，而對于更加優秀的專任老師，其數目就更少。高職高專的學生人數眾多，教師數目有限，使得老師的大部分精力主要用于教學方面，其主要的學科的教學科研進度則相對緩慢，參與學術交流的時間也越來越少，間接導致了教師的理論知識更新速度較慢。

2 高職高專教學的改革

2.1 樹立改革思想

高職高專院校進行教學質量的提升必須要深化整個改革意識，增強改革責任擔當，堅定改革的信心。在進行教育改革的過程中，一定會遇到大大小小數不清的困難，會觸及許多利益矛盾，會面臨和承受許多壓力，包括責難，但不深化改革，問題、困難、壓力、責難會更多更突出。在教育改革的過程中，必須主動地樹立改革思想，辦符合人民滿意的教育。改革需要勇氣，需要智慧，需要沒有條件創造條件，需要做前人未做過的事。推進高職高專的教育改革是我們當代教育工作者對歷史、對現實、對千千萬萬孩子應負的責任。例如，湖北交通職業技術學院把握好改革的時機，通過開展黨的群眾路線教育實踐活動，積極地進行改革思想的樹立，進一步明確了“教學立校、服務興校、科研強校”的戰略目標，通過提升技術服務能力和自主創新能力，增強了服務湖北交通事業發展能力。同時，把加快校園信息化建設作為學校內涵式發展的重要抓手，加快湖北交通職教集團的建設，通過與行業企業捆綁式合作的方式進一步深化改革的理念，繼續增強學校開展社會培訓的力度，全面推進了學校內涵式發展。

2.2 豐富學科建設

為了提高學生的教學質量，從課程的改革方面入手是最為有效的一個方法。高職高專應針對學生的個性特點，全面地進行實踐能力以及職業技能方面的全面培育，以實用性以及實踐性的原則進行學科體系的構建，更新教學的方式以及相應的內容。使整個教學過程注重與人文，科學等多種技術的結合，提高整個教學方法，增加課堂的趣味性以及設計性，使學生多方面的能力能夠有所提高。同時，高職高專類的院校應該根據地方特點進行特色學科體系的構建，以學生的培養質量為基礎，進行全面的建設。通過開設一系列的實踐課程加強學生的動手能力，使學生積極地參加與自身的職業發展相關的實踐活動中去。積極地參加校內外的各項實習內容，了解整個教學的設備，大力地提高學生的實踐技能，增加學生的實踐機會。

2.3 加強老師隊伍建設

高職高專的教育隊伍建設是學校教育質量提升的根本性保障，也是學校得以長遠發展的基礎。因此，學校在不斷發展的過程中，也要重視引入一批高水平、高學歷的老師進行師資隊伍的加強。首先，在老師的培養方面，學校應積極地鼓勵在職教育進行繼續教育，以不斷提高自身的科學文化常識以及相關的學歷，使其對學科的發展有著不斷更新的理解。鼓勵老師進行相關職業證書的考取以及技能證書的考取，增加老師的知識技能以及相關的實踐能力。其次，不斷地進行青年教師的引進工作，為學校的教師隊伍不斷地補充新鮮血液，以更新教學理念以及教學方法。也可不斷地引入一些優秀的兼職老師，這部分的兼職老師可以是企業的高級管理人員，也可以是工廠優秀的技術工人，以言傳身教的方法進行教學。最后，學校應根據自身的發展特點，不斷地與國內優秀的高校保持聯系，使學校的老師學習他們先進的教學理念以及教學方法，以設計出高效的教育模式。例如湖北交通職業技術學院按照“內培外引、專兼結合”的建設思路，實施師資隊伍建設“四大工程”。通過 “重點工程掛職，院辦產業輪崗，行業企業服務，職業教育培訓”等舉措，全面實施專業帶頭人、骨干教師培養及教學團隊建設。提高專業教師的雙師素質，與企業聯合培養專業教師。

3 結論

人類已經進入知識經濟時代，把教育放在優先發展的戰略地位，實施素質教育，培養數以千萬計的專門人才和數以億計的高素質勞動者是黨中央的英明決策。隨著教育改革的理念不斷深入，實行寬基礎，重實踐以及重技能三方面的培養模式逐漸成為高職高專院校的一個改革方向。老師在進行教學的過程中，應采取多種教育手段相結合的方式進行教學工作的開展，比如引入情景教學法以及案例教學法等多種方法，不斷地提高學生的學習興趣。通過積極地探索教學改革的模式以及相關的方法，全方面地提高教育質量，培養適應社會發展的全方位人才。

參考文獻

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