高中政治老師素質探討

顧曉華

【摘要】高中政治教學的教學效果在很大程度上取決于教師的素質，老師只有具有較高的道德素質，職業道德，扎實的專業多元化的知識和技能，切實把握科學的教學理論，實施靈活因人而異的教學方法，因材施教，才能將政治課堂上得有趣生動，收到最大的教學效果。

【關鍵詞】答疑解惑 多元化 因材施教

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0072-02

高中政治教學內容抽象，學生找不到正確的學習方法就會失去興趣，這樣就會導致課堂效率低下，從而就達不到政治教學的目的。教學效果的好壞決定因素在于教師。作為一名高中政治老師，要想提高課堂效率必須具備哪些素質呢？

一、具有較高的道德素質和良好的職業道德

“學高為師，身正為范”。政治老師作為學生正確世界觀，人生觀，價值觀的引路人，不僅要向學生傳道，授業，解惑，更重要的是要做學生的引路人，塑造學生美好的心靈和健全的人格。教師的思想品德對學生的影響是潛移默化的。加里寧說：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對某一現象的態度，都這樣或那樣地影響這學生。”因此，作為一名高中政治老師，首先必須熱愛教育事業，熱愛學生，具備較高的道德素質和良好的職業道德，以身作則，為人師表，以竭盡全力，認真負責的態度對待學生和自己的工作，全身心投入，勇于奉獻。

思想政治課程的根本要求是對學生進行馬克思主義基本觀點的教育。作為一名高中政治老師，應該用馬克思主義的立場，觀點，方法分析問題，幫助學生答疑解惑。比如“怎樣看待黨內腐敗"這一問題，有的同學認為，“天下烏鴉一般黑”，從上到下黨員干部沒一個不腐敗，這種認識是錯誤的，把問題絕對化，片面化。如果不及時加以正確引導，后果不堪設想，他們走向社會，要不對腐敗現象麻木不仁，無動于衷；要不對腐敗現象趨之若鶩，自己也成為腐敗者。作為一名高中政治老師，應運用馬克思主義哲學全面的觀點幫助學生辯證的分析腐敗現象。腐敗從古至今任何國家都存在，它是私有制的產物。一些黨員干部由于西方享樂主義思想的侵蝕，世界觀，人生觀，價值觀扭曲了。腐敗現象會危及到黨和國家的安危。所以國家不能聽之任之。“老虎，蒼蠅都要打”，隨著宋林，申維辰，冀文林等省部級高官的落馬，表明了黨和國家的反腐力度和決心。同時還得向學生分析，黨內還不斷涌現出龔全珍，方俊明等優秀的共產黨員，道德模范，他們全心全意為人民服務，這是主流，腐敗只是少部分人，是支流。這樣可以幫助學生全面地認識腐敗，堅定與腐敗作斗爭的信心。

二、要有扎實的專業知識和教育理論及能力

教育家馬卡連柯說“學生可以原諒老師的嚴厲刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒他的不學無術。如果不能完善地掌握自己的專業，他就不能成為一個好教師”。作為高中政治老師，要有相關的政治專業知識，要掌握馬克思主義政治經濟學，馬克思主義哲學等相關的理論基礎，還要精通高中經濟生活，政治生活，文化生活，哲學生活及國際選修這些教材的基礎知識，以課本為基點，博覽群書，吸收新信息，理論結合實際，深入淺出地，適度地跨學科地向學生傳授知識，促進學生全面發展。

教育理論和能力是指教師必須具備的教育學教育心理學的理論知識，能夠在教學過程中自如運用。作為一名高中政治老師，要充分地了解學生的身心發展，這樣可以大大提高政治教學質量。另外，也必須具備較強的心理素質，比如課堂上遇到突發事件，如果心理素質不好，就容易發脾氣，沖動地處理問題，教學過程與秩序會受到嚴重干擾，對學生和老師都不利。因此，作為一名高中政治老師必須具備教育理論和能力。

三、要有多元化的專長

隨著時代的發展，科學綜合化，一體化的趨勢日漸明顯。只掌握本學科知識，不觸類旁通，只能做只井底之蛙。這就要求老師的知識結構是復合型的。根據高中政治教材，高中哲學生活往往會用成語，古詩，俗語，文言文作為命題的素材，這些題目首先必須弄清楚成語，古詩，俗語，文言文的意思。所以作為政治老師必須有一定的語文知識的儲備，否則不能向學生講清楚講透徹。高中經濟生活在有關“價值量”“匯率”等知識點出題時，往往會出現計算題，這就要求政治老師必須具備一定的數學知識。另外，政史不分家。政治老師必須具備一定的歷史知識。這樣才能講透經濟生活中經濟體制改革和政治生活中的中國共產黨的成長。另外，隨著多媒體在教學中的運用，高中政治老師還必須具備計算機基礎知識。

在新形勢下，高中政治老師面臨的對象—學生發生了很大變化，現代中學生自我意識，主體性在不斷增強，他們的交往面廣，獲得知識的途徑多，接受新事物的能力強。作為高中政治老師，必須拓寬知識面，重新塑造自己，利用課余積累各方面的知識，博學多才，才能解決學生提出的實際問題，博得學生的信賴。

四、要有靈活、獨特、科學的教學方法

再好的學生，再好的老師，再好的教材、講義，如果在教育教學實踐中我們不采取一種行之有效的教學方法也難以實現教育教學目標，而事實上，任何一種教學方法都不可能適用于所有的學生，在實際的教育教學實踐過程中只有教育者切實領悟各種教學方法的特點，適用的對象和條件，以及應注意的問題，才能使具體的教學方法在教學實踐中起到應有的作用。高中政治學科的內在特點，理論性與實踐性并存，這就要求教育者在教學實踐中采用靈活科學的教學方法因材施教。俗話說得好“教無定法”，為了加深學生的理解，可以使用參觀法，為了啟發學生的思維教育者可以使用談話法等等。教學方法不僅種類繁多，也極大的富有彈性和張力，固守幾種教學方法是可能在教學中起到好的教學效果，實施有效性課堂教學。

作為一名高中政治老師，要適應學習型社會，就必須“活到老，學到老”，不斷地給自己充電，不斷提高自身的道德素養和職業道德，扎實自己的專業知識，拓寬自己的知識面，不斷探索教學方法的新應用。

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