中外教育家評(píng)介（連載）

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31. 馬寅初

一、生平介紹

馬寅初（1882-1982），經(jīng)濟(jì)學(xué)家、教育學(xué)家、人口學(xué)家。1882年6月24日出生在浙江省嵊縣浦口鎮(zhèn)。1899年，進(jìn)入上海“育英書館”，成績年年班上第一。1902年，以優(yōu)異成績考入天津北洋大學(xué)。1906年，被送往美國公費(fèi)留學(xué)，先入耶魯大學(xué)，后入哥倫比亞大學(xué)，先后獲得耶魯大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位和哥倫比亞大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位。他撰寫的論文《紐約市的財(cái)政》，轟動(dòng)了當(dāng)時(shí)美國的財(cái)政界和經(jīng)濟(jì)界，被哥倫比亞大學(xué)列為一年級(jí)新生的教材。1915年回國，先后在北洋政府財(cái)政部當(dāng)職員，在北京大學(xué)擔(dān)任經(jīng)濟(jì)學(xué)教授。1919年，任北大第一任教務(wù)長。

懷著“強(qiáng)國富民”的理想支持進(jìn)步，崇尚革新，聲明“一不做官，二不發(fā)財(cái)”，致力于中國經(jīng)濟(jì)問題的研究和經(jīng)濟(jì)人才的培養(yǎng)，著書立說。他是中國最早研究西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的著名學(xué)者。1927年到1937年，馬寅初南下浙江、南京、上海，以財(cái)政經(jīng)濟(jì)專家身份，參與財(cái)政經(jīng)濟(jì)問題的研究，尋找癥結(jié)的所在，謀求解決的辦法，全力保護(hù)中華民族的利益。1937年到1945年，繼續(xù)以財(cái)政經(jīng)濟(jì)專家身份研究中國的財(cái)政經(jīng)濟(jì)。

1949年8月，出任浙江大學(xué)校長。1951年任北京大學(xué)校長。1960年1月4日，因發(fā)表《新人口論》被迫辭去北大校長職務(wù)。1979年9月，平反后擔(dān)任北大名譽(yù)校長。1981年2月27日，當(dāng)選為中國人口學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長。1981年3月29日，當(dāng)選為中國經(jīng)濟(jì)學(xué)團(tuán)體聯(lián)合會(huì)第一屆理事會(huì)顧問。

主要著作有：《通貨新論》《中國銀行論》《中國關(guān)稅問題》《資本主義發(fā)展史》《中國經(jīng)濟(jì)改造》《經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》《新人口論》等。

二、教育思想

馬寅初在教育園地辛勤耕耘六十多年，桃李滿天下。他在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃的制訂，專業(yè)設(shè)置、師資培養(yǎng)、教學(xué)方法的改革等方面，有著獨(dú)到見解，為中國高等教育的建設(shè)做出了重大貢獻(xiàn)。

（1）確定辦學(xué)方針。馬寅初認(rèn)為，學(xué)校的教育方針應(yīng)該是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹Ⅲw魄健全、有高度的政治水平的人才。要注重愛國主義思想教育，并作為動(dòng)力。

（2）注重培養(yǎng)師資。學(xué)校是育人場(chǎng)所，各部門都應(yīng)“以教學(xué)為中心、學(xué)校一切工作均應(yīng)以保證教學(xué)為目的”“一切部門的工作都要服務(wù)于教學(xué)”。他提出著重“改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量”的要求，認(rèn)為“師資的培養(yǎng)與提高”是提高“教學(xué)質(zhì)量的主要環(huán)節(jié)之一，也是高等學(xué)校建設(shè)的基本問題”。他在北大職工中發(fā)起改造思想，提高政治認(rèn)識(shí)，樹立正確工作態(tài)度、工作作風(fēng)，真正為教學(xué)服務(wù)的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。

（3）教學(xué)科研并重，提高教學(xué)質(zhì)量。馬寅初認(rèn)為，科學(xué)研究工作應(yīng)該是綜合大學(xué)的首要工作之一，它和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)師資、提高科學(xué)水平都有直接和密切的關(guān)系。把教學(xué)和科學(xué)研究緊密結(jié)合起來，不但能提高教學(xué)質(zhì)量，也能豐富教學(xué)內(nèi)容。一所大學(xué)，不把科學(xué)水平提高，在學(xué)術(shù)上就不能有創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)，也就不能培養(yǎng)出合格的人才。在他的帶動(dòng)下，北大掀起開展教學(xué)科研活動(dòng)的新高潮，率先把教學(xué)和科研結(jié)合起來，隨即許多高校都提出要成為國家培養(yǎng)高水平建設(shè)人才的教學(xué)、科研基地。

（4）反對(duì)照本宣科，改進(jìn)教學(xué)方法。馬寅初認(rèn)為，要從把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的人才的高度進(jìn)行教學(xué)改革，特別是要在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上大力改進(jìn)。為改進(jìn)教學(xué)方法，馬寅初提出了一些措施，主要有：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和教學(xué)方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用直觀性、自覺性、積極性、鞏固性、系統(tǒng)性、連貫性、可接受性等原則；經(jīng)常總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，舉行各種不同的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，以群眾自己創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)來教育群眾；采取試教、公開課、教員互相聽課等辦法，以批評(píng)與自我批評(píng)的方式，發(fā)揚(yáng)集體互助精神，研究教學(xué)方法，推廣優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)；經(jīng)常注意并檢查教學(xué)效果；合理安排教學(xué)時(shí)間。

（5）提倡理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。在學(xué)風(fēng)問題上，馬寅初強(qiáng)調(diào)，中國的教育一定有中國的特點(diǎn)，改革教育要理論聯(lián)系實(shí)際。在教學(xué)上，反對(duì)學(xué)生死讀書，要重視實(shí)踐，學(xué)以致用。他主張把“理論聯(lián)系實(shí)際與重視學(xué)生獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)”作為必須遵循的原則，反對(duì)“文必秦漢，詩必盛唐”的學(xué)究講授，反對(duì)“厚古薄今”和“厚外薄中”。在教學(xué)上、學(xué)術(shù)上，要有創(chuàng)造性，學(xué)生要勤于思考。學(xué)習(xí)外國的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，必須從中國當(dāng)前的實(shí)際出發(fā)，與中國的實(shí)際情況相結(jié)合。

（作者系本刊編委會(huì)副主任）