高職院校計算機(jī)教育創(chuàng)新研究

劉松濤

【摘要】隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計算機(jī)已經(jīng)逐漸深入到各個行業(yè)的應(yīng)用中。為了適應(yīng)社會的發(fā)展潮流，高職院校開始探索進(jìn)行高職計算機(jī)教育的改革。目前，高職院校計算機(jī)教育教學(xué)中普遍存在著一些問題，如何改進(jìn)計算機(jī)的教育教學(xué)則成為了當(dāng)下高職院校計算機(jī)教育改革的主要任務(wù)。本文將以目前高職院校計算機(jī)教學(xué)中存在的問題為出發(fā)點，對高職院校計算機(jī)教育的創(chuàng)新機(jī)制進(jìn)行探討和研究。

【關(guān)鍵詞】高職院校 計算機(jī) 教育創(chuàng)新

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0157-01

1.當(dāng)前高職院校計算機(jī)教育的現(xiàn)狀

1.1計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生水平參差不齊

由于不同地區(qū)社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)條件等方面存在著一定的差異，導(dǎo)致高職學(xué)生在入學(xué)時的計算機(jī)水平在一開始就存在著差異。有些地區(qū)的學(xué)生在高中甚至初中時就已經(jīng)完成了Word、Excel、PowerPoint等計算機(jī)基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而有些地區(qū)的初中或高中由于資金的不足或者教育理念的不同等因素，致使這些學(xué)校根本就沒有開設(shè)計算機(jī)方面的課程，最后進(jìn)入高校之后，學(xué)生之間計算機(jī)水平差異明顯，在一定程度上阻礙了高職院校計算機(jī)教育的創(chuàng)新改革，教師在教學(xué)中也難以找到能夠適應(yīng)所有學(xué)生的有效教學(xué)方式。

1.2高職院校在計算機(jī)教學(xué)方面投入少

雖然現(xiàn)在科技信息技術(shù)發(fā)展地非常迅速，計算機(jī)在各行各業(yè)的作用也變得越來越高，但是一些高職院校并沒有對計算機(jī)的教育引起足夠的重視，只是開通了計算機(jī)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者缺乏長遠(yuǎn)的目光，對于計算機(jī)教學(xué)的認(rèn)識過于片面，在計算機(jī)的教學(xué)上并沒有投入太多的資金，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備短缺，還沒有為計算機(jī)課程開設(shè)足夠的課時，也沒有開設(shè)相應(yīng)的任務(wù)教學(xué)，再加上近年來高職 教育的發(fā)展，招收的學(xué)生人數(shù)也在逐年增多，學(xué)生的數(shù)量與教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重失衡，最后導(dǎo)致學(xué)生甚至連最基本的Word、Excel、PowerPoint等內(nèi)容都沒有掌握。

1.3計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用脫軌

為了適應(yīng)如今計算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展的現(xiàn)狀，許多高職院校紛紛盲目地開設(shè)計算機(jī)專業(yè)或?qū)τ嬎銠C(jī)專業(yè)進(jìn)行擴(kuò)招，但是在擴(kuò)招的同時，高職院校并沒有在教學(xué)上進(jìn)行改進(jìn)，多數(shù)的高職院校只是將計算機(jī)基礎(chǔ)作為教學(xué)的重點，學(xué)生缺少具體的實踐任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)與實際應(yīng)用脫軌。這樣就導(dǎo)致學(xué)生已經(jīng)對動手能力的鍛煉，不能適應(yīng)工作中的需要和信息時代的發(fā)展。

另外，高職院校在對計算機(jī)教學(xué)所用的教材進(jìn)行選擇時，只注重理論知識，同時，選擇的教材中的內(nèi)容又偏于簡單，使得學(xué)生難以掌握先進(jìn)的、具有實踐意義的計算機(jī)技術(shù)。

1.4應(yīng)試教育影響了計算機(jī)教學(xué)的效果

根據(jù)當(dāng)前我國的教育現(xiàn)狀，應(yīng)試教育仍然是我國的教育主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)都以通過考試為目的，沒有考慮學(xué)生是否對學(xué)習(xí)的知識真正地掌握。這樣即使學(xué)生能夠通過考試，但是依然無法將所學(xué)的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)運(yùn)用到實踐中。

2.高職院校計算機(jī)教育創(chuàng)新方法

針對目前高職院校計算機(jī)教學(xué)中存在的問題，學(xué)校要加強(qiáng)計算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新改革，其中可以通過以下方式進(jìn)行：

2.1調(diào)整計算機(jī)教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)

當(dāng)今，計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度非常快，學(xué)校中的計算機(jī)教材內(nèi)容的編寫滯后于先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生單從計算機(jī)的教材中來獲取知識，只能學(xué)到基本的理論知識。所以學(xué)校要根據(jù)知識的更新，將計算機(jī)教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)調(diào)整為：基本的理論知識占全部內(nèi)容的20%，技能訓(xùn)練和實踐操作知識占全部內(nèi)容的60%，與教材有關(guān)的先進(jìn)知識占全部的20%。

同時，教師在計算機(jī)的課程中教授學(xué)生理論課程的同時，還要加強(qiáng)學(xué)生的上機(jī)操作，要使學(xué)生將理論知識與實踐操作課相結(jié)合。正常情況下教師可以將理論課與上機(jī)課的課時比例按1：1的比例進(jìn)行安排，或者將上機(jī)課的課時增加更多。

2.2計算機(jī)教學(xué)精講多練

教師在計算機(jī)課程中要做到“精講”，就是盡量減少理論課時的授課，教師所講解的理論知識都應(yīng)該是計算機(jī)知識的重點、難點，幫助學(xué)生掌握重點、難點知識結(jié)構(gòu)的布局，增強(qiáng)學(xué)生對理論知識的理解能力，要幫助學(xué)生熟悉教材中的每一章節(jié)，將課本中的知識爛熟于心，努力發(fā)揮理論課堂的教學(xué)成效。

教師在計算機(jī)課程中還要做到“多練”，就是教師要為學(xué)生盡量提供更多的上機(jī)機(jī)會，上機(jī)實踐的內(nèi)容要與教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容互補(bǔ)，將上機(jī)課作為理論課的延伸和繼續(xù)，這樣有利于加強(qiáng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造性的思維能力，同時，教師還要根據(jù)學(xué)生在上機(jī)課中的表現(xiàn)來調(diào)整理論課中精講的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地掌握計算機(jī)技術(shù)。

2.3引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)方法

當(dāng)今社會，多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)深入到了各個學(xué)校當(dāng)中，計算機(jī)作為先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的典型，在教學(xué)過程中更要利用這些先進(jìn)的教學(xué)手段。比如，教師在課前準(zhǔn)備充分地教學(xué)軟件和教學(xué)課件，利用網(wǎng)絡(luò)建立互動教學(xué)等等，這些手段增加了課堂的趣味性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于幫助學(xué)生更直觀地掌握教學(xué)中的內(nèi)容。

2.4改變現(xiàn)有的考試制度

創(chuàng)新教育就要建立配套的考試機(jī)制，計算機(jī)課程的考試不能僅僅局限于筆試，而應(yīng)該從考核學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力入手。比如，可以采用“模塊化，任務(wù)式”教學(xué)，每學(xué)完一個模塊就要對學(xué)生進(jìn)行一次考核，讓學(xué)生根據(jù)做學(xué)到的知識獨(dú)立完成一項任務(wù)。初次之外，還可以為學(xué)生設(shè)立上機(jī)測試、課程綜合測試等靈活多變的考核方式，使學(xué)生的能力能夠在考試中真正地體現(xiàn)出來。

2.5為學(xué)生布置個性化的作業(yè)

教師要為學(xué)生布置個性化而又合理的作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生在愉快輕松的氛圍下學(xué)到更多的知識。這種方式可以讓學(xué)生將作業(yè)與所學(xué)的理論知識結(jié)合起來，同時還可以幫助學(xué)生掌握一些課堂以外的知識，將課堂上學(xué)到的內(nèi)容和技巧運(yùn)用到實際的操作中，有利于教學(xué)效果的理想化。

如今，一個畢業(yè)生計算機(jī)能力的強(qiáng)弱已經(jīng)逐漸成為了衡量其是否能夠勝任工作、是否能夠適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要指標(biāo)之一。高職院校在進(jìn)行計算機(jī)教育創(chuàng)新的過程中，不僅要加強(qiáng)計算機(jī)理論的教學(xué)，更要結(jié)合學(xué)生自身的特點，將計算機(jī)教學(xué)與社會發(fā)展的需要相結(jié)合，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

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