初中英語教學面臨的挑戰(zhàn)與對策

張慧

引言：本文主要對初中英語教學中的問題進行分析，并在此基礎(chǔ)上提出針對性的措施，以供參考。

隨著新課程改革的不斷深化，對初中英語教學提出了更高的要求，如何從根本上解決當前教學實踐中所面臨的挑戰(zhàn)和問題，成為當前國內(nèi)初中英語教育教學工作的重點。

一、當前初中英語教學中的挑戰(zhàn)和問題

第一，注重語法輕視口語現(xiàn)象非常的普遍。以筆試考試為主的現(xiàn)代應(yīng)試教育體制下，初中階段的英語教學過程中，老師更注重的是語法方面的知識傳授，嚴重忽視了學生口語的訓練與教學。初中英語教學現(xiàn)狀是老師講得筋疲力盡，而學生聽得乏味。語言知識點以及句型結(jié)構(gòu)等知識鋪天蓋地，而學生卻不知所云，嚴重影響了教學質(zhì)量和效率。

第二，重形式，輕效果。實踐中我們可以看到，有些老師在課堂教學過程中看似形式多樣，而且學生非常的投入，但卻不見教學效果。究其原因，一味地追求所謂的形式熱鬧、自由，容易使課堂教學變得虛空。

二、解決初中英語教學問題的有效對策

首先，應(yīng)當注重培養(yǎng)學生的口語交際能力。根據(jù)新課標的要求，初中英語教學過程中老師應(yīng)當從學生的興趣、生活經(jīng)驗入手，積極倡導(dǎo)體驗、參與、實踐與合作交流學習和教學途徑，以培養(yǎng)學生的語言應(yīng)用能力為目標。因此，在課堂教學過程中，應(yīng)當樹立語言學習的外延與生活外延相等這一思想觀念，緊緊圍繞著“in life，by life和for life設(shè)計教學方案，將課堂教學與現(xiàn)實生活有機地聯(lián)系在一起，充分利用生活資源，讓學生們在課堂教學過程中主動應(yīng)用英語，并且積累非常的實踐經(jīng)驗，鼓勵他們大膽應(yīng)用英語交流，以此來提高他們的英語交際能力。

其次，深挖教材內(nèi)容，提高教學效果。初中英語教學過程中，應(yīng)當從實際出發(fā)，追求教學的有效性、高效性，在對教材內(nèi)容深挖的同時，加入一些可看、可聽、可體會的情景。比如，shopping教學過程中，學習的主要內(nèi)容是利用英語交流購物。我們可以把教室當作商店，把學生們的書本、鋼筆、尺子以及文具盒等當作商店里的銷售貨物，分別用This is my shop，There is/are……等句式介紹拿到的學習文具，引導(dǎo)學生角色扮演，分別以“售貨員”和“顧客”的身份進行虛擬購物，以便于加深學生的印象。

結(jié)語

總之，初中英語教學沒有固定的、萬金油式的方法，只有立足實際，不斷創(chuàng)新和改進，才能提高教學質(zhì)量和效率。

參考文獻

[1]洪雅蘋.高效教學，決勝課堂——如何提高初中英語教學的有效性[J].考試周刊，2010（35）.

[2]羅虹.淺談初中英語課堂教學方法[J].都市家教·下半月，2014（04）.

（作者單位：內(nèi)蒙古四子王旗第三中學）