淺談國學的發(fā)展方向

黨靜

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0043-02

我國改革開放幾十年來，除莫言外，缺少大師級人物。現如今，我國的國學經典正在被世界傳播著、學習著、研究著，而我們還是無動于衷，已經到了我們?yōu)橹袊鴤鹘y(tǒng)文學、文化開啟封印的時候了。

1.國際大氣候。誦讀經典是21世紀國際母語課程改革的共識。

20世紀80年代以來，一些發(fā)達國家和新興國家?guī)缀醪患s而同地發(fā)起了面向21世紀的教育改革，而作為核心課程之一的母語課程，它的改革普遍受到所有國家的重視。閱讀是母語課程中極其重要的學習內容，在這次國際化的母語課程改革中各國逐漸達成一個共識——閱讀經典是提高學生母語素養(yǎng)和民族母語素質的必由之路。因而許多國家都將閱讀經典列入本國課程標準等正式文件并作出明確的規(guī)定。

2.國內小氣候。經典誦讀是尋回民族智慧。重植文化根本。

經典是我國民族文化、民族智慧、民族心靈的龐大載體，是我們民族生存、發(fā)展的根基。也是幾千年來維護我民族屢經重大災難而始終不解體的堅強紐帶。我們要及時采取措施，不能任此文化遺產在下一代消失。現代教育，偏重技能灌輸、功利和考試，以至于在世界文化訊息的沖擊下，新生代漸漸遠離了獨立思考能力、評價能力和深度思想，這怎能不令人擔憂呢？人文文化對感情的感染、人格的熏陶、習慣的養(yǎng)成、環(huán)境的造就、傳統(tǒng)的形成，有著非常重要的作用。所以讀誦經典從兒童抓起，這對強大祖國、繁榮民族、造福人類而言，是一件意義深遠的事。

3.對小孩來說。無難易之分。經典誦讀：搶救記憶的黃金年代。

有心理學家指出，人的記憶力在兒童時期發(fā)展極快，到13歲達到最高峰。此后，主要是理解力的增強。13歲以前是兒童記憶力發(fā)展的黃金時期，是人的一生心靈最清澈的時代。這個時期記住的東西，不會忘記，即使當時似懂非懂，長大后會隨著理解能力的增強和人生經驗的日趨豐富，自然而然地進行批判、分析、貫通融匯，自覺地應用于社會生活之中。陳越光在中國青少年發(fā)展基金會上海座談會上說：“孩子們在記憶的黃金年代都背些什么東西呢？有人說‘課內背教條，課外背廣告。這話有點極端。但有的老師讓孩子背課文連標點符號都一塊兒背則是事實。至于各種廣告語、影視劇臺詞、流行歌曲，甚至一些文化垃圾充塞孩子們的大腦，更是嚴峻的現實。記憶力的黃金年代，在生命中將一去不復返，也需要‘搶救。‘中華古詩文經典誦讀工程也是孩子記憶力的搶救工程。古詩文不僅能提供文學滋養(yǎng)，而且融會在詩文中的智慧、風骨、胸懷和操守都將成為新一代中國人重建人生信念的重要資源”。

溫家寶總理曾說過：“讀書不僅僅是學生的事，而是每個公民的事，是整個中華民族的事，一個不讀書的人，不讀書的民族是沒有希望的。”作為一名教師，接傳承之重任，哪敢有半點懈怠。雖有“年年歲歲生不同，歲歲年年教相似，數載從教惑幾何？為育而立華發(fā)多，耕耘一日精神倦，夜改三更燭火磨，人未老而心已老”的半世消磨，雖有大多數教師的想法：每天備、教、批、輔、考，都忙死了，自己哪有功夫讀書，哪有功夫教學生讀書，這種想法千萬不要有。我就是覺得我們老師應該教會學生長遠的、對他一生都有影響的東西，那就是多讀書。所以我讓學生進行經典誦讀，背唐詩宋詞，積文化底蘊，誦傳世經典，品千古美文。黑格爾說過：“沒有量的積累，就達不到質的飛躍，積攢這些金子，想啥時用就啥時用，沒有輸入哪里有輸出？于是，我就和學生一起讀書，提高自己的文化底蘊。我愿做兒童閱讀的點燈人。

蘇霍姆林斯基說：“教師若不讀書，若沒有在書海中的精神生活，那么提高他的一切教育技能就都失去意義了。”讀書，不是讓我們成為書籍的倉庫，把腦袋變成書籍的袋子，而是書要為我所用，讓“吃下去的食物”轉化為營養(yǎng)，成為工作中的生產力。于是，我校各班結合學校“晨誦、午讀、暮省”的讀書方案，每天必須保障一小時以上的時間進行經典誦讀。具體做法：

首先，學生每天晨誦40分。各班教室在黑板左側開設“讀書角”專欄，每周板面換兩次內容。低年級晨誦內容由老師組織背《弟子規(guī)》和精選《論語》：中年級由早自習班長組織背《名詩名句三百首》和《傳世經典》：高年級同學以同桌為單位背《中學生必背古詩詞500首》。每班每學期評出五名背誦“小博士”。

其次，午讀40分，師生同讀一本書。低年級午讀《童話故事》，中年級讀《四大名著》，高年級讀《名人故事》，各班每周利用班會進行一次評選故事大王的活動，評出周冠軍，一個月后，4名周冠軍參加月賽，評出月冠軍，參照“星光大道”的程序，最后評出年度總冠軍。

再次，暮省。放學回家繼續(xù)讀書40分，中高年級學生晚上回家做好以前誦讀知識的復習并記好“書香足跡”日記，第二天由各組組長進行檢查并記錄。每班每學期評出“寫作神童”三名。

在堅持貫徹以上幾項常規(guī)制度之外，我校還把各班課內園地的優(yōu)秀作文，閱讀經典手抄報等掛在一樓的墻上供同學們鑒賞，此外，我校還充分利用假期時間，由學校牽頭下發(fā)假期讀書活動方案，統(tǒng)一制定必背書目和選讀書目，并配合讀寫結合的措施，讓學生在漫長的假期中有所收獲、有所進步、有所成長。

國學讓我和我的學生學會了感恩。通過學習國學，我明白了許多人生道理，如對自己的父母應該以感恩的心去對待：對有困難的人應該從樂于助人的心去對待：對犯錯的人應該以寬容的心去對待……在一切日常生活言語行為中要小心謹慎，要講信用。孩子從小就被教育要講禮貌尊敬長輩等。它在教我們如何做一個善良的人、做一個孝順父母的人、做一個有禮貌的人。可以說，國學知識里面對人生道理仿佛是指明人生方向的一個指南針，在你看不清前方時，為你撥開眼前的迷霧，為你指出正確的方向。

國學是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內涵。今后，我和我的學生要多加學習，讓“國學經典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國人，我們應該以此為傲，也希望大家能繼承并發(fā)揚中國傳統(tǒng)國學文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭！