淺析“微”時代班主任日常工作的新方法

徐天宇

摘 要：本文對新時代下網(wǎng)絡新媒體推出的交流工具在班主任日常工作中的重要作用進行分析，闡述新的工作方法的優(yōu)勢與不足。

關鍵詞：班主任；微信；微博

溝通是高校班主任日常工作的重要環(huán)節(jié)。目前高校在讀學生大都屬于“90后”，他們大多性格獨立，自我意識強，具有一定的創(chuàng)新精神，比較注重“距離適當”，在交流溝通的時候大多比較在乎自我評價與他人肯定。面對一個個具有不同個性傾向、有著千差萬別的發(fā)展軌跡的青年，班主任在日常交流溝通中可以采取幾種新的工作方法。

一、“微”時代班主任日常工作的新方法

1.利用微信即時傳遞，信息互通

微信是提供即時通訊服務的免費聊天軟件。班主任在日常工作當中，可以對于這種工具善加利用。比如學生在開學或周末、小長假等返校后，可以第一時間通過微信告知班主任已經(jīng)到達學校，而班主任則可以立即回復并通知學生相關事宜。微信一般以手機為載體，可以采用文字、圖片、語音及朋友圈等方式予以呈現(xiàn)，而對于學生有特殊情況需要請假或向班主任口頭說明問題時，可以采取“私聊”的方式，使師生保持親密無間的溝通。

2.以微博為載體突出思想引領

學生對于班主任日常工作有一定的好奇心，對于與他們朝夕相處但每天略顯繁忙的班主任老師的微博喜歡加關注、轉(zhuǎn)發(fā)、評論、點贊等。利用這一特點，班主任可以將一些學生關注關心的時事熱點、會議精神、安全知識、校園動態(tài)、身邊榜樣等以自我感悟、體會、心得等形式寫出來，在這種“潤物細無聲”的微博教育中，更加快速地統(tǒng)一并提高學生的群體意識，同時在思想上形成引領，事半功倍。

3.“YY”語音打破地點局限

隨著學生年級的逐漸升高，他們能夠聚集在一地的可能性也在逐漸降低，每個人都有自己的課業(yè)壓力之外的各種日常事務需要處理?！癥Y”語音頻道為我們提供了比較便利的交流通道，可以不受地點限制，開展一些小型的交流活動。比如寒假或者暑假結(jié)束后，例行開展寒假或暑假社會實踐交流。學生喜歡利用“YY”語音頻道進行小活動，偶爾沒有什么交流也會自發(fā)組織一些小“歌會”。而作為班主任老師，除了正常組織學生經(jīng)驗交流外，也不妨多參加這種娛樂性質(zhì)的小活動，增進對于學生才藝的了解，挖掘?qū)W生平時不常顯現(xiàn)的文藝天賦，與學生增進感情、拉近距離，真正成為學生的益友良師。

當然，除了以上三種工作方式外，談心、查寢、晚點名等常規(guī)工作方式與方法還是要使用，QQ、E-mail、貼吧交流平臺也要保持一定的使用頻率。多種工作方式方法并存，并針對學生比較青睞的交流方式進行工作方法的改變，其目的是為了探尋更有效的班主任工作方法。

二、新的班主任工作方法較傳統(tǒng)方法的主要優(yōu)勢及其對于班主任日常工作的影響分析

1.時效性強

集體班會教育效果差，分小班班會消息送達速度慢，如果班主任將相關政策文件精神發(fā)布在自己的微博上，由看到的同學進行轉(zhuǎn)發(fā)，覆蓋面積和傳播速度將大大提高，班主任教師也主動占領了思想陣地。尤其是在學生黨員和學生骨干的帶動下，可以充分發(fā)揮“眾人拾柴火焰高”的優(yōu)勢，以最高效、最快捷的速度完成信息的發(fā)布。

2.可追溯性強

有些學生在參加班會時不愿做記錄，班主任教師在班會上強調(diào)了“一、二、三”，班會結(jié)束后，學生只記得有三件事，卻完全想不起到底是哪幾件事情，問同學有時候也不能準確得到答復，往往出現(xiàn)“三人成虎”“以訛傳訛”。有時候?qū)W生再打電話來詢問，班主任教師只能不厭其煩地一一解答。可是有時候出現(xiàn)群體性問題，班主任教師的電話就成了“熱線”，很難及時回答學生的提問，使得工作很被動。采用微信，將重要事務以信息的形式發(fā)送至每個學生，即使某些學生存在理解上的不同，也只是個別同學的個別問題，不會導致學生群體性誤解，以提高班主任的工作效率。

3.不受空間限制

學校的教學樓眾多，教室也非常多，平時班會交流非常方便。但是學生一旦離校外出實習，溝通交流就很難采取面談班會的形式，而采用新的方法可以解決這種問題。班主任在網(wǎng)絡平臺建立一個頻道，學生可以采取收聽的方式，也可以與班主任單獨進行交流，以視頻通話的方式面對面進行溝通。這樣班主任可以跟蹤學生的近況，切實幫助學生解決就業(yè)、成才、交友等方面的具體問題。

當然，這些新的工作方法也存在一些弊病，最明顯的就是依賴網(wǎng)絡為載體，在偶爾出現(xiàn)網(wǎng)絡問題時，師生交流可能會受到一定影響，出現(xiàn)延遲或者中斷。但隨著網(wǎng)絡維護保障系統(tǒng)的逐步完善，出現(xiàn)問題的概率越來越低，對于班主任工作不會產(chǎn)生較大影響。班主任只有不斷嘗試新事物，才能不斷調(diào)整自己的工作狀態(tài)，提高工作效率，更好地做好班主任工作。

參考文獻：

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