小議初中計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的提高

魏怡

摘 要 隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活水平得到提高，中國(guó)的科技領(lǐng)域日新月異，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)入了各行各業(yè)，在人們的家庭中也不斷的出現(xiàn)。可見(jiàn)，計(jì)算機(jī)技術(shù)在這個(gè)信息化的社會(huì)起了很大的作用，所以，熟練的掌握計(jì)算機(jī)技能會(huì)在社會(huì)中更好的完成工作。而對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)大規(guī)模的進(jìn)入了初中生的課堂，初中的計(jì)算機(jī)知識(shí)是基礎(chǔ)并且相對(duì)重要的，計(jì)算機(jī)在中學(xué)的培養(yǎng)會(huì)有很鮮明的應(yīng)用性，這樣，就需要教師在授課時(shí)要采用實(shí)效性較強(qiáng)的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞 初中 計(jì)算機(jī)教學(xué) 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

初中生的自主學(xué)習(xí)能力還較弱，因此，在初學(xué)計(jì)算機(jī)時(shí)，教師要耐心的輔導(dǎo)，將同學(xué)們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，當(dāng)學(xué)生們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣后，才會(huì)發(fā)掘自己的思維，甚至能自己探尋計(jì)算機(jī)教學(xué)中諸多的問(wèn)題。尤其對(duì)于剛剛步入中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的了解不是很詳細(xì)，有些技能根本不懂，這樣的狀態(tài)很容易使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了壓力，這時(shí)，教師就起了關(guān)鍵的作用，教師可以和每位同學(xué)交流計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)單基礎(chǔ)，耐心的講解每一處知識(shí)點(diǎn)，不能籠統(tǒng)，解答每位同學(xué)所遇到的疑難步驟。

1精講多練，動(dòng)手實(shí)踐

有句話說(shuō)，實(shí)踐是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)正應(yīng)了這句話，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)實(shí)踐性非常強(qiáng)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都需同學(xué)們自己操作，教師絕不能用傳統(tǒng)的教學(xué)模式講授，這樣反到會(huì)適得其反，倘若沒(méi)有目的的讓學(xué)生盲目的操作，也不會(huì)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。所以，教師在進(jìn)行實(shí)際操作之前，一定要有計(jì)劃的對(duì)內(nèi)容講解和示范，在完成基本要求后，再鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行操作拓展。

基礎(chǔ)的知識(shí)比如word、excel、access等知識(shí)點(diǎn)是很重要的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生要想充分的掌握，需要的是勤加練習(xí)，所以教師可以安排每周幾節(jié)計(jì)算機(jī)課程，布置類似的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生完成，鞏固與練習(xí)。這樣在加上課后反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生的掌握能力會(huì)得到更大的提高。教師在根據(jù)學(xué)生的掌握能力適當(dāng)?shù)闹v解一些難點(diǎn)、重點(diǎn)的知識(shí)讓學(xué)生自己探索，長(zhǎng)期以來(lái)，以這種教學(xué)方式，學(xué)生的自主探究能力和對(duì)計(jì)算機(jī)的熱情就會(huì)充分的提高，使的學(xué)生在其他的學(xué)科上會(huì)運(yùn)用同樣的方式解決問(wèn)題。

2教師授課的方法

最原始最基本的教學(xué)法是因材施教法，對(duì)于當(dāng)代社會(huì)，學(xué)生的接受知識(shí)能力有所提高，學(xué)生的思維方式有了很廣闊的空間，所以，教師在因材施教的基礎(chǔ)上，還需要?jiǎng)?chuàng)新。

學(xué)生之間的智商有一些區(qū)別，因材施教就是避免了這點(diǎn)，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解能力也是有所差異，有些同學(xué)在初中之前就已接觸過(guò)電腦，這樣，在對(duì)待不同的基礎(chǔ)和水平，教師就要遵循因材施教這一教學(xué)模式。可以先在班級(jí)進(jìn)行調(diào)查，再根據(jù)學(xué)生的自身基礎(chǔ)合理的安排教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，還可以采用以下幾點(diǎn)。

（1）結(jié)合生活和實(shí)物

有的教育工作者探索新的教學(xué)方法，因?yàn)槌踔猩鷮?duì)于計(jì)算機(jī)的理論方法的學(xué)習(xí)是有一定的難度，要使學(xué)生們?nèi)娴牧私夂蜕钊虢處熅托枵业胶线m的教學(xué)方法，據(jù)我的研究和調(diào)查，有很多教師將計(jì)算機(jī)理論與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在了一起，這樣使一些難懂的，枯燥的理論知識(shí)變得靈活一些，也可以將抽象的知識(shí)體系比喻成日常生活實(shí)物，這樣一來(lái)在學(xué)生的腦中有了最起碼的認(rèn)知，對(duì)學(xué)生有很大的幫助。

（2）適當(dāng)?shù)牟捎脢蕵?lè)教學(xué)內(nèi)容

機(jī)械的演練只會(huì)讓同學(xué)產(chǎn)生厭倦的心理，比如輸入法速度的練習(xí)，時(shí)間久了，學(xué)生就沒(méi)有興趣再去練習(xí)，在這種情況下，教師可以適當(dāng)?shù)牟宀ヒ恍└阈Φ囊曨l演練，或者下載一些動(dòng)漫式情景模式，這樣的實(shí)例在很多學(xué)校都已采用，而且事實(shí)證明，這樣的授課模式，不僅使得教師省時(shí)省力，而且，學(xué)生的掌握能力達(dá)到提高。

3現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的比較

傳統(tǒng)的教學(xué)模式與計(jì)算機(jī)的教學(xué)模式存在一些明顯的差別，當(dāng)今社會(huì)，越來(lái)越多的人配備了計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)知和掌握越來(lái)越普遍，相對(duì)于過(guò)去，人們對(duì)信息科技的了解非常少，所以，教師的教學(xué)理念就是應(yīng)試教育，盡管高科制度沒(méi)有規(guī)定計(jì)算機(jī)這一科目，但是對(duì)于初中生計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)還是一個(gè)好的時(shí)機(jī)。過(guò)去因?yàn)橛?jì)算機(jī)這門(mén)課程的推廣性弱，學(xué)生的興趣小，教師講解的內(nèi)容就如同過(guò)眼云煙，教學(xué)效果不明顯。現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)發(fā)展明顯加速，軟件更新的快，孩子們對(duì)科技的掌握能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于過(guò)去，因此，盡管對(duì)計(jì)算機(jī)考核很少，但是孩子的興趣依舊高漲。可見(jiàn)，計(jì)算機(jī)早已改變了教學(xué)模式的一些理念。

與此同時(shí)計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代也使得計(jì)算機(jī)發(fā)展為一門(mén)快速發(fā)展的學(xué)科，所以，計(jì)算機(jī)教師知識(shí)體系也在不斷地更新，傳統(tǒng)的一些系統(tǒng)性、漸進(jìn)性方式的授課，很難滿足學(xué)生的興趣，因此，就要對(duì)教師提出很高的要求，教師在授課的同時(shí)，也要不斷地更新和了解計(jì)算機(jī)知識(shí)。

4計(jì)算機(jī)的高效功能

加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，正是因?yàn)橛?jì)算機(jī)在當(dāng)代的應(yīng)用性很廣。現(xiàn)在的軟件事業(yè)發(fā)展迅速，更新快，正是因?yàn)槠湓谏钪袔Ыo人們很多的幫助。初中生還要掌握那些軟件在生活中的運(yùn)用和功能。比如學(xué)校的一些招生簡(jiǎn)章，學(xué)生的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)都需要運(yùn)用計(jì)算機(jī)的一些功能設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)軟件的實(shí)際應(yīng)用，還會(huì)讓同學(xué)們找到感興趣的東西，開(kāi)發(fā)潛能。為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)校還可以開(kāi)展文字排版、版面設(shè)計(jì)、軟件開(kāi)發(fā)等的比賽，來(lái)挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)造性的天賦。因此，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，歸結(jié)起來(lái)還是需要通過(guò)高效的教學(xué)模式來(lái)幫助。

5結(jié)語(yǔ)

總之，在初中計(jì)算機(jī)的教學(xué)模式中，要加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，也不能片面的緊抓學(xué)生的主體地位，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生操作技能的綜合性培養(yǎng)，教師起主要的引導(dǎo)幫助的作用，通過(guò)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，加強(qiáng)初中生的自我控制能力和自律能力。教師作為一名引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新型科技的認(rèn)知，做到每位學(xué)生都會(huì)在將來(lái)的科技社會(huì)中脫穎而出；教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容還需不斷地變更和創(chuàng)新，教學(xué)的效率也會(huì)不斷的提高和完整。

參考文獻(xiàn)

[1] 賈偉新.如何提高初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率[J].動(dòng)動(dòng)畫(huà)世界·教育技術(shù)研究，2012.8.