高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)探究

程謳

摘 要 高職院校是培養(yǎng)技能人才的重要場所，學(xué)生的綜合素質(zhì)能力包括職業(yè)技術(shù)能力、創(chuàng)新能力、處理應(yīng)變能力、分析與解決問題的能力、職業(yè)素養(yǎng)等。我們不僅需要學(xué)生掌握基本的原理、操作，更需要突出學(xué)生的非智力因素，提升職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 高職院校 職業(yè)素養(yǎng) 能力教育

中圖分類號：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

每年從高職院校畢業(yè)的職業(yè)類大學(xué)生，已經(jīng)慢慢成為就業(yè)大軍中一支不可缺少的隊(duì)伍。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)從職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生政治思想教育和自我教育，提升學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和創(chuàng)新競爭意識，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)優(yōu)秀的高職院校畢業(yè)大學(xué)生。

1實(shí)施職業(yè)素養(yǎng)教育，必須增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)基本素質(zhì)和職業(yè)專業(yè)素質(zhì)

（1）職業(yè)基本素質(zhì)包含：健康的人生觀與世界觀、基礎(chǔ)道德禮儀修養(yǎng)、遵守職業(yè)道德的行為、健康樂觀的心理、創(chuàng)新創(chuàng)造的精神；

（2）職業(yè)專業(yè)素質(zhì)包含：系統(tǒng)的專業(yè)理論知識和扎實(shí)的專業(yè)基本技能，以及先進(jìn)的理念等。

2以高職院校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，提出培養(yǎng)目標(biāo)的具體要求

高職院校作為培養(yǎng)技術(shù)型人才的學(xué)校，要充分體現(xiàn)職業(yè)技術(shù)類院校的特色，在學(xué)生能力發(fā)展、非智力因素等方面給予充分的指導(dǎo)和支持，人力資源和社會保障局《關(guān)于加強(qiáng)高技能人才培養(yǎng)工作的意見》指出“以培養(yǎng)高技能人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。”鑒于此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會知識，學(xué)會做人，學(xué)會做事，成為企業(yè)和社會需要的高素質(zhì)技能型人才成為職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

3加強(qiáng)學(xué)生政治思想教育和自我修養(yǎng)，提升學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和創(chuàng)新競爭意識

（1）充分發(fā)揮學(xué)院黨支部、團(tuán)委、學(xué)生會、以及社團(tuán)等群體的積極作用，開展豐富多彩的校園文化活動，將學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)納入學(xué)校常規(guī)工作。以演講、辯論、競賽等形式開展一系列主題教育活動，組織學(xué)生學(xué)習(xí)時政要聞并暢談感想，讓學(xué)生充分參與，深刻體會每個主題活動給學(xué)生帶來的心靈感受。

（2）以學(xué)生為主體，加強(qiáng)思想教育以達(dá)到自我修養(yǎng)的目的。學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)階段學(xué)習(xí)后，自我管理能力較為薄弱，一到自由的大學(xué)校園，生活混亂，往往導(dǎo)致自身素質(zhì)底下，自我修養(yǎng)欠缺，畢業(yè)求職時達(dá)不到用人單位的要求而求職失敗。加強(qiáng)自我修養(yǎng)的培養(yǎng)，從入學(xué)開始，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)，了解社會需求和用人要求，了解各種職業(yè)特點(diǎn)，并為此有的放矢地學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，增加知識儲備。

（3）積極參加各類技能競賽，提升科學(xué)文化素質(zhì)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在競賽中，師生互動，促使學(xué)生自覺接受創(chuàng)新教育，接受科學(xué)文化的熏陶，讓學(xué)生自覺形成創(chuàng)新思維和意識，提升科學(xué)文化素質(zhì)。

4加強(qiáng)在校生就業(yè)指導(dǎo)，提升學(xué)生的職業(yè)競爭力，培養(yǎng)優(yōu)秀高職院校畢業(yè)生

（1）高職院校加強(qiáng)與企業(yè)的交流合作，開展就業(yè)系列的教育活動。

搭建企業(yè)和學(xué)生的交流平臺，開展就業(yè)系列宣傳與教育活動，邀請相關(guān)企業(yè)來校開展講座、專題報(bào)告會、模擬招聘、邀請優(yōu)秀畢業(yè)生回母校現(xiàn)身說法等，既是增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)技能的需要，也是提高學(xué)生綜合能力與綜合素質(zhì)的需要。

（2）從單純的校園文化，向校企合作文化滲透。

組織學(xué)生參加豐富多彩的企業(yè)特色的校園文化活動，是培養(yǎng)優(yōu)秀高職院校畢業(yè)生的良好途徑。各種企業(yè)參觀學(xué)習(xí)、冠名體育節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)及各種學(xué)生文藝活動等，既帶來了企業(yè)文化，也促使學(xué)生在校期間就與企業(yè)親密接觸，為學(xué)生早日進(jìn)入職場打下基礎(chǔ)。

5關(guān)于高職院校實(shí)驗(yàn)室學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)探究的具體實(shí)施內(nèi)容和方法

高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育，是進(jìn)校后即開展的全面教育課程，不能只是就業(yè)前展開的短期培訓(xùn)。它具有全方位、全員性、全程性、分層次、多樣化地展開，教育場所不拘一格的特點(diǎn)。可在教室、實(shí)訓(xùn)課堂、校內(nèi)、或校外實(shí)施，是院校全體教職員工的共同職責(zé)。

（1）開設(shè)各專業(yè)相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)教育課程。

職業(yè)素養(yǎng)課程按照年級段分為五個學(xué)期進(jìn)行，分步驟有重點(diǎn)地實(shí)施職業(yè)素養(yǎng)教育。一年級主要講述職業(yè)素養(yǎng)概論，開展職業(yè)能力測試，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃；二年級培養(yǎng)職業(yè)意識，掌握職業(yè)素養(yǎng)規(guī)范，掌握就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的基本途徑和方法，提高就業(yè)競爭能力和創(chuàng)業(yè)能力。三年級初開始就業(yè)模擬。參考課程如下：《職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》、《職業(yè)行為技能》、《心理健康知識》、《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》等。

（2）舉辦在校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)論壇。

利用在校教師資源，引導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)素養(yǎng)論壇活動。聘請知名專家學(xué)者、企業(yè)優(yōu)秀人才、學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生等定期為在校學(xué)生舉行各類職業(yè)素養(yǎng)主題講座。報(bào)告社會形式、科技發(fā)展、就業(yè)形式以及學(xué)生的實(shí)際需求等，充分講解社會企業(yè)所需人才應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)等方面的信息，讓學(xué)生在校期間了解就業(yè)方向和方式。參考課程如下：《企業(yè)家論壇》、《科技論壇》、《成功論壇》、《學(xué)生論壇》等。

（3）開展學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育活動。

學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育活動，由學(xué)院牽頭，企業(yè)、行業(yè)的專業(yè)人才和學(xué)校老師一起擔(dān)任指導(dǎo)教師，學(xué)生自主規(guī)劃、組織、舉行并評價。參考課程如下：《思想政治素質(zhì)活動》、《科學(xué)文化素質(zhì)活動》、《職業(yè)道德素養(yǎng)活動》、《心理健康素質(zhì)活動》、《社會能力培養(yǎng)活動》等。

（4）開展職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)拓展訓(xùn)練。

高職院校學(xué)生拓展訓(xùn)練，是一種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)過程，它是理論課程的全面提煉和綜合訓(xùn)練。提高學(xué)生素質(zhì)的手段，不僅僅是通過各種課堂式的培訓(xùn)來掌握新的知識和技能，人的素養(yǎng)作為一種無形的力量，往往更能起到?jīng)Q定性作用。我們通過精心設(shè)計(jì)的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，可以達(dá)到“陶冶情操、磨練意志、完善人格、消除不作為、縮小差距”等目的。參考課程如下：《勵志教育訓(xùn)練》、《執(zhí)行力拓展訓(xùn)練》、《挑戰(zhàn)自我能力訓(xùn)練》、《團(tuán)隊(duì)精神拓展訓(xùn)練》等。

參考文獻(xiàn)

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