高校圖書館閱讀活動(dòng)月活動(dòng)建設(shè)探析

【摘要】開展閱讀活動(dòng)月活動(dòng)是提高大學(xué)生閱讀興趣的有效形式。本文對(duì)南陽醫(yī)專圖書館歷屆活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，指出高校圖書館開展閱讀活動(dòng)月活動(dòng)的重要性，并對(duì)今后如何創(chuàng)新活動(dòng)形式進(jìn)行了探析。

【關(guān)鍵詞】閱讀活動(dòng)月 重要性 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10-0011-02

閱讀是人類獲取知識(shí)與文化傳承的重要途徑。“一個(gè)人的精神發(fā)育史，實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。”由此可見，閱讀永遠(yuǎn)是人生乃至一個(gè)民族自我完善與提升的必由之路。大學(xué)時(shí)期正是求知讀書的黃金時(shí)期，閱讀在形成大學(xué)生社會(huì)觀、價(jià)值觀、人生觀，提高學(xué)習(xí)能力、提升實(shí)踐能力等方面都具有重要的作用。高校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，有著豐富的閱讀資源，在大學(xué)生的閱讀活動(dòng)中發(fā)揮著積極作用。南陽醫(yī)專圖書館從2008年舉辦首屆閱讀活動(dòng)月起，至今已舉辦了多屆讀書活動(dòng)。在讀書活動(dòng)中，我館積極探索，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一定成效。

1.舉辦讀書活動(dòng)的背景

1.1響應(yīng)世界閱讀日的號(hào)召

1972年，聯(lián)合國教科文組織向全世界發(fā)出了“走向閱讀社會(huì)”的號(hào)召，要求社會(huì)成員人人讀書，讓讀書成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡牟糠帧?995年，聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”，其主旨宣言是“希望散居在全球各地的人們，無論你是年老還是年輕，無論你是貧窮還是富有，無論你是患病還是健康，都能享受閱讀的樂趣，都能尊重和感謝為人類文明作出巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)思想大師們，都能保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)”。每年的這一天，世界許多個(gè)國家都會(huì)舉辦各種各樣的慶祝和圖書宣傳活動(dòng)。圖書館在世界閱讀日舉辦閱讀活動(dòng)，可以更好地宣傳與普及世界閱讀日，使閱讀活動(dòng)深入人心。

1.2構(gòu)建健康向上校園文化的需要

高校圖書館是學(xué)校教學(xué)和科研的重要組成部分，是學(xué)校校園文化建設(shè)中重要的文化活動(dòng)中心之一。閱讀生活是大學(xué)生校園文化生活的一部分，形式多樣、豐富多彩的讀書活動(dòng)對(duì)大學(xué)生有著很好的教育作用，可以提高他們的文化品位與綜合素質(zhì)，從而在校園內(nèi)形成“多讀書，讀好書”的良好氛圍，有力推動(dòng)書香校園的構(gòu)建。

1.3大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的需要

隨著信息時(shí)代的來臨，閱讀方式發(fā)生了明顯的變化，從傳統(tǒng)單一的的紙質(zhì)閱讀發(fā)展到紙質(zhì)閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀、數(shù)字閱讀等多種閱讀方式并存的局面。功利性閱讀、實(shí)用性閱讀、娛樂性閱讀等在學(xué)生中大行其道，缺乏深層次的閱讀，呈現(xiàn)出“淺閱讀”的特點(diǎn)。還有一些大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，讀書的熱情和積極性都大大降低，讀書的時(shí)間越來越少，閱讀書籍的數(shù)量和種類越來越少，出現(xiàn)了一定程度的閱讀危機(jī)。面對(duì)這種不容樂觀的閱讀現(xiàn)狀，圖書館積極尋求對(duì)策，開展閱讀活動(dòng)，可以激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生們重返閱讀本身，暢享閱讀的樂趣，在潛移默化中提高大學(xué)生的閱讀能力與學(xué)習(xí)能力。

2.歷屆閱讀活動(dòng)月回顧

2.1舉辦專題講座。每年活動(dòng)進(jìn)行期間，圖書館都會(huì)邀請(qǐng)相關(guān)的專家學(xué)者作報(bào)告。二月河作為南陽作家群的代表人物，他所創(chuàng)作的帝王系列為許多讀者所喜愛，在當(dāng)代文壇享有盛譽(yù)。圖書館多次邀請(qǐng)二月河先生到校作報(bào)告，為師生講述文學(xué)創(chuàng)作、閱讀能力提升等方面的知識(shí)，使師生們獲益良多。

2.2傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀。傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)蘊(yùn)涵著人類文明的精華，有著修身養(yǎng)性和啟迪心智的作用。隨著數(shù)字網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，許多學(xué)生熱衷于快餐文化，文學(xué)經(jīng)典閱讀逐步邊緣化，讀書深度和質(zhì)量開始下降。為了加深同學(xué)們對(duì)民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，提升同學(xué)們的文化底蘊(yùn)，閱讀活動(dòng)月設(shè)置了傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。希望通過活動(dòng)的舉辦，促進(jìn)同學(xué)們對(duì)經(jīng)典閱讀的回歸與喜愛。

2.3征文活動(dòng)。為了提高大學(xué)生的寫作水平和文學(xué)修養(yǎng)，圖書館每年都要舉辦征文比賽活動(dòng)。征文活動(dòng)為校園中一些熱愛閱讀、熱愛文學(xué)的同學(xué)提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，同學(xué)們用手中的筆寫出心中的理想與激情，暢談閱讀的樂趣，繁榮和活躍了校園文化生活。

2.4讀者問卷調(diào)查。開展讀者問卷調(diào)查，可以獲得讀者對(duì)圖書館評(píng)價(jià)的第一手材料，有助于提升圖書館資源建設(shè)的質(zhì)量與水平，提高圖書館整體服務(wù)水平。對(duì)于收集上來的讀者意見與建議，圖書館都會(huì)及時(shí)回復(fù)，對(duì)工作中存在的問題及時(shí)作出整改措施，以便更好地服務(wù)師生讀者。

3.閱讀活動(dòng)月創(chuàng)新發(fā)展

3.1建立閱讀教育的長(zhǎng)效機(jī)制

從幾年來閱讀活動(dòng)月運(yùn)行情況來看，活動(dòng)期間各項(xiàng)活動(dòng)開展得很成功，達(dá)到了提高讀者閱讀興趣，提高圖書館資料利用率的目的，對(duì)學(xué)校的校園文化建設(shè)也起到了積極的促進(jìn)作用。但是，遺憾的是，隨著閱讀活動(dòng)月的結(jié)束，學(xué)生的閱讀教育也隨之結(jié)束，某種程度上存在著走過場(chǎng)、講形式的弊端。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行閱讀教育，提高大學(xué)生的閱讀能力，不是某一次活動(dòng)就可以完成的。閱讀活動(dòng)月只是一種倡導(dǎo)讀書的方法，圖書館的最終目的是通過系統(tǒng)的閱讀教育，幫助大學(xué)生樹立正確的閱讀觀念，使他們具備良好的閱讀思維能力、閱讀選擇能力、閱讀評(píng)價(jià)能力和閱讀效率能力。[1]因此，圖書館在日常工作中必須持之以恒，建立閱讀教育長(zhǎng)效機(jī)制，做好深層次的閱讀教育服務(wù)，使學(xué)生們?cè)陂喿x中完善自我，提升自身的綜合素質(zhì)。

3.2與地方閱讀活動(dòng)相結(jié)合，走向全民閱讀

全民閱讀是一件關(guān)乎國民素質(zhì)、關(guān)乎綜合國力、關(guān)乎民族未來的大事。黨的十八大明確提出要“開展全民閱讀活動(dòng)”，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。近年來，南陽市也開展了富有本地特色的群眾性讀書活動(dòng)。我館作為文化服務(wù)體系的一分子，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，利用自身豐富的館藏資源，參與到全民閱讀活動(dòng)中來，從而提高自身的社會(huì)化服務(wù)水平。構(gòu)建閱讀社會(huì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程高校圖書館因其公共性、專業(yè)性和特有的豐富閱讀資源決定了它是讀書活動(dòng)的一個(gè)主要陣地，是倡導(dǎo)全民閱讀，終身閱讀，快樂閱讀等基本理念的中堅(jiān)力量，在構(gòu)建閱讀社會(huì)中要擔(dān)當(dāng)倡導(dǎo)者、組織者和執(zhí)行者的角色。[2]

3.3創(chuàng)新活動(dòng)方式

當(dāng)下大學(xué)生思維活躍，獲取信息更加方便快捷，知識(shí)面豐富，視野更開闊。圖書館在舉辦讀書活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)的主題與內(nèi)容一定要切合大學(xué)生讀者的需要，創(chuàng)新活動(dòng)方式，以吸引更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來。比如，當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)閱讀已成為大學(xué)生生活中不可或缺的一部分，網(wǎng)絡(luò)閱讀是隨互聯(lián)網(wǎng)興起的閱讀模式，閱讀從傳統(tǒng)的紙本轉(zhuǎn)向了數(shù)字媒介，借助于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施，閱讀對(duì)象從單純的文字和圖案擴(kuò)展到了多媒體，[3]面對(duì)這樣的閱讀現(xiàn)狀，圖書館在舉辦讀書活動(dòng)時(shí)，要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)閱讀的特點(diǎn)來進(jìn)行，精心制作經(jīng)典數(shù)字讀書導(dǎo)航供學(xué)生使用，開辟各種網(wǎng)上閱讀社區(qū)，如BBS閱讀討論專區(qū)，讀書論壇、討論組等，供學(xué)生們互相交流。同時(shí)，舉辦相應(yīng)的信息素質(zhì)培養(yǎng)講座與培訓(xùn)課，幫助大學(xué)生提高駕馭網(wǎng)絡(luò)的能力，最大限度避免網(wǎng)絡(luò)閱讀負(fù)面作用的影響。

3.4館員素質(zhì)要隨著活動(dòng)逐步提高

開展高質(zhì)量的閱讀活動(dòng)，需要一支高素質(zhì)的館員隊(duì)伍。知識(shí)信息時(shí)代，大學(xué)生閱讀內(nèi)容與閱讀方式呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，在新文化背景下開展閱讀活動(dòng)，對(duì)館員的整體素質(zhì)提出了更高的要求，需要館員具有廣博的知識(shí)、深厚的文化修養(yǎng)和較高的專業(yè)素養(yǎng)。國家圖書館副館長(zhǎng)陳力曾說過：圖書館員決不僅僅是一個(gè)“管書的人”，還應(yīng)該承擔(dān)著指導(dǎo)讀者閱讀的責(zé)任。要教人如何使用圖書，如何查找資料，怎樣讓圖書館的優(yōu)質(zhì)資源得到讀者的有效利用[4]。所以說，館員要借助閱讀活動(dòng)月，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，與讀者一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，努力提高自身的綜合素質(zhì)，為讀者提供更高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚澤紅.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)圖書館的閱讀教育[J].圖書館論壇，2006（5）：109—111.

[2]唐淑香.謝詠芬.閱讀社會(huì)構(gòu)建中高校圖書館的使命與對(duì)策研究[J].圖書情報(bào)（2010）5：73-74.

[3]柯平，閆慧.網(wǎng)絡(luò)閱讀文化的基本理論[J].圖書館工作與研究。2007（5）：3—7.

[4]邢宇浩.4月23日—閱讀給你智慧和力量[N].光明日?qǐng)?bào)，2006—04—20（005）.

作者簡(jiǎn)介：

劉荻，女，1972年出生，文學(xué)碩士，館員，現(xiàn)工作于南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，主要研究方向?yàn)閳D書館學(xué)、中國文化與中國文學(xué)。