探求高效美術(shù)欣賞課課堂

羅莉

【摘要】小學(xué)美術(shù)欣賞是一種以美術(shù)作品為對象的審美活動。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐中，我們不僅要從兒童的生理、心理特點及智力發(fā)展?fàn)顩r來分析和把握兒童的欣賞習(xí)慣和欣賞特征，還要立足生活實際和教育狀況，以豐富小學(xué)美術(shù)教學(xué)資源，充分調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生美術(shù)欣賞水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐 欣賞能力

【中圖分類號】G623.75 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-00211-02

小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)是教師引領(lǐng)學(xué)生把美術(shù)作品作為審美對象進行觀察與感知，并促使學(xué)生從中感悟和享受美的內(nèi)涵、受到美的啟發(fā)的過程。在這種特殊的精神活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)知對象變?yōu)榍楦畜w驗的對象，并由此獲得各種各樣的心理認(rèn)知和感悟。結(jié)合小學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐狀況，不難發(fā)現(xiàn)：不少小學(xué)美術(shù)欣賞課，還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法缺乏趣味性，注重結(jié)果而輕視過程，作為一名美術(shù)教育工作者，這是個值得思考的問題。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和多年來的實踐和探索，提出了自己的一些看法。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，合理組織教學(xué)活動

觀念決定行動，行動詮釋觀念。因此，在小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中，一方面教師摒棄以前的傳統(tǒng)落后思想和教育觀念，重視美術(shù)欣賞課對學(xué)生審美意識和情操的培養(yǎng)作用。具體到行動上，首先，教師要加強相關(guān)理論學(xué)習(xí)，主動給自己“充電”，提高自身文化素養(yǎng)，因為，教師的學(xué)識水平和能力，直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量和生源素質(zhì)的高低與所在地的師資隊伍密不可分。其次，小學(xué)美術(shù)教師還應(yīng)加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)和專業(yè)技能培訓(xùn)，提高課堂教學(xué)水平和美術(shù)欣賞、繪畫能力。

二、合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，活化和生動美術(shù)課堂

隨著現(xiàn)代教育手段、教育技術(shù)的不斷改進，借助多媒體教學(xué)手段，可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足和欠缺，能夠使教學(xué)中抽象的重點和難點更好的呈現(xiàn)和詮釋出來，讓學(xué)生在課堂上能夠穿越古今、馳騁中外，打破時間和空間的局限，在美術(shù)長廊漫步，在藝術(shù)空間徜徉，于潛移默化之中對學(xué)生進行美育滲透。我曾觀摩過這樣一位優(yōu)秀教師的欣賞課《自行車的故事》，老師特意搜集了不同時期各式各樣的自行車圖片用PPT放映出來，讓學(xué)生欣賞早期的自行車和如今的自行車，兒童車和成人車，比賽自行車和休閑自行車等，過程中教師再加以解說，學(xué)生在欣賞中，會在頭腦中對自行車的演變進程及形狀、構(gòu)造等有一個大致的認(rèn)識和了解。此外，在放映時讓學(xué)生帶著教師的提問進行欣賞，這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的興趣，使課堂氣氛活躍起來，而且讓學(xué)生從中學(xué)到了很多與課本相關(guān)的知識。如果單純依靠教師在課堂上的單調(diào)講解，根本就無法完全集中小學(xué)生的注意力，教學(xué)效果和學(xué)生的接受、吸收率也就可想而知。

三、激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

宋代陳頤說過：“未見意趣，必不樂學(xué)。”興趣是最好的老師，它不僅影響著學(xué)生對知識的渴求與探索，還一定程度上決定了學(xué)生對所涉內(nèi)容和知識的掌握情況。根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理和行為特點，我們可以采取各種有效手段展現(xiàn)給學(xué)生一個生動有趣、輕松活潑的課堂氛圍，以提高學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的興趣。如在講授一年級《誰畫的魚最大》一課時，教師就通過PPT展示各種有關(guān)魚的資料圖片、視頻，進而揭示課題，隨后教師開始設(shè)問：“魚的種類有很多，同學(xué)們，你們都見過什么樣的魚呢？”然后組織學(xué)生進行小組交流和討論，引起學(xué)生對魚的表象知覺，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，進而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成功地導(dǎo)入課題。在此基礎(chǔ)上，教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種魚的形狀、色彩等就輕松多了。

四、采取靈活的教學(xué)方法，提高美術(shù)課堂實效

美術(shù)欣賞課教學(xué)效率的高低與教師的專業(yè)素養(yǎng)有著不可分割的關(guān)系。作為小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)在課前對教學(xué)內(nèi)容有充分的了解和合理的教學(xué)設(shè)計。不僅要從理解畫面所表達的字面意思，更應(yīng)該深入了解畫面的繪畫技巧、情感表達以及畫面深處的內(nèi)涵等等。考慮到小學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)歷有限，再加上小學(xué)生對于美術(shù)作品沒有太多的了解，所以教師在教學(xué)方法上要進行靈活選擇：教師可以事先引導(dǎo)學(xué)生收集與課程相關(guān)的資料，在課程講授上教師可以是以講故事方法展開；可以師生位置互換，讓學(xué)生來當(dāng)一回“教師”；可以用動聽的音樂、合理的創(chuàng)設(shè)情境進行導(dǎo)入；還可以用小學(xué)生感興趣的動畫、影片進行課程導(dǎo)入，可以采用游戲、競賽的方式進行，也可以組織學(xué)生進行實際模仿和動手操作，這樣的課程開展方式都可在感官上給學(xué)生留下深刻的印象。……在課堂上切忌不可長篇大論地作理論講解，那樣會使得本來應(yīng)該十分生動的一堂美術(shù)欣賞課，變得索然無味。

五、在欣賞中巧用空白，發(fā)揮學(xué)生想象力

留白是一個與繪畫藝術(shù)相關(guān)的術(shù)語，它能夠為其作品的受眾留下一片廣袤的大地。在這片大地上，我們能夠任由自己的心緒馳騁，盡情的舒展自己的心情。所以，在學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞教學(xué)中，留白對于激發(fā)學(xué)生的想象力、拓展思維空間有著不可估量的作用。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品時，教師可以嘗試運用多媒體來制作相應(yīng)的課件，在組織學(xué)生欣賞時保留一部分內(nèi)容或者只播放作品的一部分，剩下的空白處由學(xué)生自己發(fā)揮想象力來為其補充和添加。引導(dǎo)學(xué)生揣測作者的用意，體會作品的含義。

六、回歸實際生活，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真實的美

鑒賞能力的形成是以感性認(rèn)識為基礎(chǔ)和前提的，所以，在教學(xué)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然中的美、社會生活中的美以及各種藝術(shù)美，主動尋找美、感受美。學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教育環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生美好的情感，增長審美意識，如組織學(xué)生觀察與四個季節(jié)的色彩相關(guān)的畫，增加對“春天綠草紅花、夏天碧海黃沙、秋天紅葉飄飄、冬天白雪皚皚”的認(rèn)知和感悟。這些不同季節(jié)的色彩，可以在一定程度上給學(xué)生帶來不同的美的享受，學(xué)生進而可以從中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美。

總之，美術(shù)欣賞教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中一個重要的模塊，更是美術(shù)教學(xué)中有待開墾的一片沃土。因而，作為一線小學(xué)美術(shù)教育工作者，必須深入了解小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中存在的問題和發(fā)展趨勢，努力轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷學(xué)習(xí)、探討、研究小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中行之有效的理論知識和教學(xué)方法，使美術(shù)教育真正成為素質(zhì)教育的得力助手，讓素質(zhì)教育得到進一步的推動和升華。

參考文獻：

[1]《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》