關注三維目標提升學生信息技術綜合素養

陳鵬

當下，信息技術已經成為支撐學生終身學習、相互合作的重要平臺。因此，信息技術素養已經成為當下小學教學的重要內容，更是培養具有現代意識公民的必備條件。教師可以從認知與能力、過程與方法、情感態度價值觀等三重維度出發，為學生綜合素養的提升奠基。

一、強化認知目標，激發信息技術的學習興趣

對于信息技術，學生的學習興趣似乎并不需要激發，但學生這種看似高漲的興趣主要緣于對電子游戲、網絡聊天情有獨鐘，而對于信息技術課程中的知識與技能卻鮮有動力。如何將學生關注的重點從娛樂轉移到學習中來，激發學生意識的有效遷移，應該成為小學信息技術課程的重要任務。

（1）在適當情境下激活積極性。在其他課程中，常常借助信息技術手段創設情境。而在信息技術課程的教學中，教師更應該就地取材，充分發揮信息技術本身的資源和優勢，借助多媒體技術手段創設相應的學習情境，優化學生的教學氛圍，喚醒學生沉睡的學習動力，開掘學生自主探究興趣，為學生最佳的學習狀態奠定基礎。這樣的教學不僅能讓學生清晰感知自身的學習目標，同時也明確了信息技術努力的方向。例如在教學“如何在Word中插入圖片”時，教師通過精心制作的幻燈片，將以前學生精心制作的賀卡呈現出來，讓學生產生由衷的敬佩之情。當學生發出驚嘆的贊頌之聲時，教師順勢告知學生：“這些都是在Word中精心編輯而成的。”這樣順利導入新課，激發了學生積極學習的動力。教師通過創設適宜的情境，促發學生積極動手參與實踐。

（2）在課程融通中喚醒參與性。信息技術在小學階段的課程設置中獨立成科，顯示了當下對這門課程的高度重視。信息技術課程的學習不僅讓學生獲取了相應的信息知識，形成了信息技術的有效技能，更讓信息技術的知識技能促進其他學科學習。《信息技術課程指導綱要》強調指出：信息技術的教學不僅要關注自身，還要注重信息技術對其他課程學習的促進作用。因此，在信息技術的教學中，教師可以探索與其他學科進行巧妙而自然地融合，從而感知信息技術學習的效度，提升學生的學習興趣。例如，教學“信息的下載”時，教師結合語文課堂上學習的課文《音樂之都維也納》，引導學生從網頁上收集下載與維也納相關的文字、圖片資料，讓學生在學習課文之前，先行對課文進行多層次、多維度感知了解。這時，學生興趣高漲，一舉兩得。這既提升了語文課堂教學效益，體驗信息技術的重要性，同時又順應了信息技術的課程設置，起到了一石二鳥的功效。

二、聚焦認知過程，提升信息技術的操作技能

新一輪的課程改革一直呼吁倡導自主合作探究的學習方式，要求教師在教學中擯棄傳統教學中僵硬機械的學習現狀，為學生搭建平臺，借機培養學生樂于探究、主動參與的實踐精神。這些重要理念對于信息技術這門新興學科而言，具有重要的指導價值。因此，在教學中教師不能越俎代庖全程包辦，而要給學生留有充足的空白。教師可以設置相應的問題，讓學生在主動探究中加以解決，在充分體現自主性的同時，加強知識的吸收、技能的形成。例如在教學“畫圖”這一內容時，教師為學生講解了矩形的描畫方法。學生通過自主練習夯實繪畫技法后，教師及時引導學生進行方法的總結提煉。而在學畫橢圓、三角等其他圖形時，教師并沒有直接講解，而是引導學生自行觀察圖形之間的異同之處，再引領學生結合之前積累的繪畫方法，彼此融合，讓學生在積極的自主探究中得出新的繪畫方法。最后，教師要求依照自己的方法進行實踐，對出現的誤差及時調整修改，形成正確的繪畫方法。整個過程，教師穿針引線，而將主動思考探究的機會和權力全部交付給學生自己。學生在獲取知識，提升技能的同時，也促進了自身創造力的不斷提升。

三、關注個性情操，形成信息技術的綜合素養

創新是生命個體不斷向前發展的動力所在，更是民族進步的靈魂。教育教學中，任何一門課程都肩負著培養學生創新能力的重任。信息技術課程也不例外，這門課程特殊的融通性、包容性，為學生創造能力的培養提供了有效的思維運轉空間。例如，學生在“畫圖”軟件中進行電腦畫自由創作時，教師應該擯棄一切傳統模式限制，鼓勵學生自由創作、大膽表達，給予學生足夠的繪畫發揮空間。而在評價中，教師也要拋棄統一刻板的標準體系，采用多元靈活的評價方式，為學生創新意識后續培養奠定基礎。

當然，學生信息技術素養不僅僅體現在信息知識的多少、信息能力的大小上，還體現在信息技術策略運用中體現出來的思想道德情操。尤其是當下信息社會，信息的類型可謂五花八門，有時對學生純凈的思想道德情操形成了較大的沖擊和影響。在教學中，教師要幫助學生養成正確使用多媒體，依托正規途徑進行上網學習的習慣。如在教學“遨游因特網”一課時，教師可以適時提出《青少年網絡文明公約》，促使學生養成良好的上網習慣，爭做健康的現代網民。

信息技術的發展日新月異，對信息技術教師也提出了較高的要求。只有多閱讀、多鉆研，信息技術教學才能順應時代發展的步伐，才能真正契合學生的內在需求，實現效益的最大化。

（江蘇省揚州市江都區丁伙中心小學）