論班級管理的時效性

高玉琴

曾有人說過，只當過老師，而沒有當過班主任的老師是不太完美的老師。可見，當一名班主任多有意義。想當一名好班主任也并非難事，我們講究方法，講究原則性，不斷提高當好班主任的本領(lǐng)，下面結(jié)合自己實際經(jīng)驗談?wù)務(wù)J識。

一、尊重信任學生

人與人之間是相互的，將心比心的，你要贏得別人尊重信任必先尊重信任別人。班主任要贏得學生尊重信任，就得先尊重信任學生，不能拿教師的地位壓制學生，要平等對待學生。在平時工作中，我十分尊重學生個性、特長、興趣、習慣等。如班里小D，學習差，我從不歧視，總是用激勵語言對她說：“你不會比別人差”“你能行”“老師相信你”。還抓住閃光點及時表揚，幫助她樹立自信心，久而久之，她的學習成績也進步了。每年掃雪，我都親自帶領(lǐng)，手把手地教他們。到了五、六年級我把他們分成四組，讓組長負責，還不時對他們說：“你們長大了，能獨立干好每件事了。”不出所料，每次掃雪任務(wù)都圓滿完成，這既鍛煉學生的專注感，又得到學生的尊重和信任。

二、大膽使用班干部

班主任不光每天管理班級事務(wù)，還要進行教導工作，因此，需要班委們都盡職盡責。如果你選舉得力的班干部，就會起到事半功倍的作用。我每學期根據(jù)學生各自特長選舉班干部，如我班H，她有比較強的組織領(lǐng)導能力，又認真細致，我就推舉她當班長，并不時指導她，在早讀課領(lǐng)讀，課間管理中隊活動、聽寫詞語等等，她都能做得干凈利落并及時發(fā)現(xiàn)班里問題及時反映給我，便于我及時解決。F勞動上很出色，不怕苦，不怕累，就推舉他為勞動委員，每次學校組織各種活動他都起到帶頭作用。班干部各盡其職，促進了班級管理的進步。

三、做后進生的轉(zhuǎn)化工作

后進生的轉(zhuǎn)化是每位班主任棘手的問題，這就需要老師的耐心說服教育，特別是要抓住他們的閃光點，語言中不能帶諷刺挖苦。根據(jù)不同類型學生采用不同方式教育，對缺乏自信心、學習懶惰的學生，經(jīng)常在課堂上多關(guān)注他們，有點進步就大力表揚，有針對性開展“我進步了”“我克服了惰性”等主題活動，使學生有自信心與積極性。對單親的孩子，缺少父愛或母愛，在生活與學習上，就多給予關(guān)愛，經(jīng)常利用晨會、班會進行這方面教育，讓他不會感到孤獨，生活在一個快樂的大家庭里。

四、多給學生關(guān)愛

沒有愛就沒有教育，老師只有熱愛學生才能走進孩子的心靈，才能建立起和諧的師生關(guān)系。你一句鼓勵的話語，一個期望的眼神，一個小小的手勢都會讓學生感到你喜歡他，他就會感到老師愛似春風拂面，散發(fā)出濃郁的芳香。不但老師威信建立起來了，而且也拉近了師生之間的距離。班主任工作是平凡的，只要我們用愛心、善心、耐心、信心去對待學生，我相信，管理班級定會水到渠成。

（新疆石河子144團學校）