網絡環境下的語文教學

黃先紅

摘要：隨著時代的進步，語文教學要充分利用網絡資源，這樣才能讓課堂形象生動。信息技術與語文學科課程整合中，做到視聽結合，創設情境，渲染氣氛，有利于激發學生的豐富情感；還能節省時間，拓展空間，增強學生的語文素養；也能達到自主合作，資源共享，培養學生的探究精神。但網絡資源的運用還應注意反客為主，輔助成主角，嚴重創傷學生的想象力，不能讓多媒體代替了學生的體驗。面對網絡資源，我們要注意取其精華，去其糟粕，為培養創新型人才開拓一片新天地。

關鍵詞：網絡資源；語文教學；充分利用；注意合理

時代在日新月異的變化著，基礎教育課程改革對教師的素質提出了專業化、高品質的要求，也對從事教研和培訓工作的研修員提出了新的目標。如何整合教育資源，創新研修活動模式，促進教師信息技術的專業發展，以適應基礎教育課程改革的需要，是我們必須思考和解決的問題。在網絡環境下進行語文教學，首先得感謝新課程給我們師生提供了生動豐富、切合學生實際的教學內容；給了師生綻放思想之花、放飛心靈的空間。利用網絡等多媒體從事語文教學，課堂便成為有源之水，具有鮮活的生命力。

一、在網絡環境下進行語文教學是時代發展的必然要求

現代語文教學是為了培養創造性人才，實現知識、能力和素質的共同發展。只有重視學生能力的提高、知識的掌握、素養的形成，才能真正體現教師為主導、學生為主體、網絡信息技術為傳媒的三維目標的落實。在語文教學中，信息技術作為一種新的教學手段，對教師的教和學生的學起著重要作用。

在社會信息量急劇增加的今天，作為信息主要載體的語文，它的教學只有改變傳統的以教師講解為主和粉筆加黑板的單一形式，才能適應今天信息化的社會，否則就會失去它在基礎教育中應有的地位。所以，語文學科必須與信息技術緊密結合，采用信息技術來解決以往語文教學中難以解決的問題，優化語文教學，推進課程改革，這是時代發展對語文學科的必然要求。

二、運用網絡資源，可以極大優化語文教學

以計算機為核心的信息技術之所以得到了人們的關注，是因為它可以使學科教學聲情并茂、知情并重、化繁為簡、化難為易，在有限的時間內，大大提高教學效率，加大課堂信息容量以及提高教育訓練水平。同時有利于學生思維能力、想象能力、認識能力和綜合能力的培養，有利于學生學習潛力的開發，為學生的發展創造良好的課業環境和時空條件。

1.運用網絡資源，形象生動，視聽結合，有利于激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，只有培養了學生的興趣，才能激發學生高漲的學習熱情。多媒體技術的運用，不僅能充分運用歷史資料和現實資料，擴大知識容量，還可以通過聲音、畫面拓展語文教學中的信息通道。視聽結合，使教學內容形象生動，感染力強，讓學生產生強烈的好奇心和求知欲，從而引起濃厚的學習興趣，激起學習的積極性。

從大的事件來說，例如，對日本大地震、利比亞局勢、美國證券風云等這些新聞知識、環球大事的展示，增進了學生對世界的認識，激發了他們對世界的關注，心系全球，志存高遠。也印證了我校“做射中人，為天下事”的初衷。

從小事來說，有一次，上作文課，我利用學校網絡資源展示了校園的圖片。開始幾張，學生們還認不出來，后來，我說這是學校的圖書館一角，這是校園的操場一角。他們都感嘆噓唏，半年多來竟然沒發現學校有如此美好的去處，真是：生活中不是沒有美，而是缺少美的發現。我也因勢利導，教育學生要留心觀察生活。寫觀察生活的作文就此起航。

孩子們愛看電視，可絕大多數初中生愛動畫片，對于名著電視劇，總覺得牽牽連連，挺復雜，所以無動于衷。那次上《香菱學詩》，很多學生不了解香菱，就連林黛玉也不太熟悉。我利用多媒體向學生展示了黛玉葬花的電視劇情，展示黛玉的圖片：兩株枯木，木上懸著一圍玉帶；又有一堆

雪，雪下一段金簪。并配上判詞：：可嘆停機德，堪憐詠絮才！玉帶林中掛，金簪雪里埋。我又向學生生動講析了黛玉的遭遇。學生都不住地嘆惋，從而了解了黛玉，喜歡上黛玉。因此，他們第一次愛上了《紅樓夢》。

2.運用網絡資源，創設情境、渲染氣氛，有利于激發學生的豐富情感

語文教材中的許多課文，大都是出自名家之手的經典著作，是用來指導學生鑒賞、訓練學生聽說能力的極好材料。而網絡上有許許多多材料：一段段文字材料，清晰明朗；一幅幅圖片，如同身臨其境；一段段視頻，讓人耳濡目染。在教學中使用這些資源，可以為學生創設情境，渲染氣氛，激發學生豐富的情感，提高學生表情達意的能力，從而培養學生的文學修養，讓教學達到事半功倍的效果。

如朱自清先生的《春》，以詩一般的語言描繪了生機勃勃的春天景象。我在教學時播放了有關春草圖、 春花圖、 春風圖、 春雨圖、 迎春圖 的電視散文展播，把學生學生引入到絢麗多彩、聲色并茂的畫面，加上行云流水般的朗誦，讓學生感受到視聽的愉悅，收到了很好的效果。

3.運用網絡資源，節省時間，拓展空間，有利于增強學生的語文素養

生活中處處有語文，運用現代化教學手段，可以使教學內容不受時空的限制，這樣不僅能加速知識傳播的速度，而且能調動學生的多種感官協調活動，從而提高學習的質量。現代學生的學習天地不僅僅局限在課堂，他們在課外利用廣播、電影、電視、計算機等多種媒體，憑借教育軟件、校園網、資源庫等，可以隨時隨地、有選擇地學習與教學內容相關的各種知識。而在傳統教學中，學生想廣泛閱讀、多方涉獵是較難實現的。現代信息技術在這方面有極大優勢，它可以極大拓展學生閱讀選擇的空間，讓學生獲得較大的選擇自由。多種媒體的綜合效應，還可以使學生更有效地完成語言信息的加工、汲取，可更好地啟迪學生思維，提高學生吸納和輸出語文信息的質量，從而有效增強學生的語文素養。

綜上所述，網絡資源的運用在語文教學中起著至關重要的作用。我們相信，經過廣大語文教育工作者不斷的探索和實踐，只要能正確理解和運用現代信息技術，找到它們與教育規律的契合點，信息技術與語文課程的整合一定能為語文教學改革開辟一條新道路，一定能夠提高學生素質和優化語文教學，為培養創新型人才開拓一片新天地。

參考文獻：

[1]文理.《中華教育改革與創新》中國計量出版社

[2]劉成章.《信息技術教育學》.北京：高等教育出版社

[3]呂品.《中小學信息技術課程研究》.北京：機械工業出版社

（作者單位：四川省射洪中學629200）