制約青年教師發(fā)展的因素及突破策略

徐博會(huì)　王雨　周俊杰

【摘要】國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)教育業(yè)的振興，而教師隊(duì)伍自身素質(zhì)直接關(guān)系到教育業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，青年教師的發(fā)展情況直接關(guān)系到教師隊(duì)伍未來(lái)發(fā)展方向，并具有決定性的作用。就教師隊(duì)伍中青年教師情況而言，存在著許多對(duì)青年教師發(fā)展制約性的因素，這需要對(duì)這些因素制定出具有突破性策略。本文就制約青年教師發(fā)展相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)討論。

【關(guān)鍵詞】青年教師 發(fā)展因素 突破策略

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）03-0191-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，這需要大量的高素質(zhì)人才，就國(guó)家發(fā)展形勢(shì)而言，對(duì)教育業(yè)的發(fā)展也提出了更高的要求。而青年教師作為教師隊(duì)伍里承載著希望的群體，其未來(lái)的發(fā)展形勢(shì)關(guān)系到教育業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。而目前在青年教師的發(fā)展過(guò)程中，存在著一些對(duì)于青年教師發(fā)展的制約因素，這些因素成為社會(huì)各界關(guān)注的關(guān)鍵問(wèn)題，為幫助青年教師在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，對(duì)這些制約因素有較好的突破策略，能更好為教育事業(yè)服務(wù)。

一、目前青年教師發(fā)展中的制約因素

隨著課程改革的進(jìn)一步落實(shí)，在教師隊(duì)伍中的很多青年教師都成為課程改革的直接參與者，并且在這樣的改革形勢(shì)下，發(fā)揮自身個(gè)性化的特點(diǎn)。青年教師擁有者高度的工作熱情，并且對(duì)于教育工作擁有夢(mèng)想，這部分青年教師急切的希望通過(guò)不斷努力學(xué)習(xí)，能夠在教學(xué)活動(dòng)中展現(xiàn)出獨(dú)具特色的教育思維，他們通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)以提升自身專業(yè)素質(zhì)，并呈現(xiàn)出個(gè)性化的發(fā)展趨勢(shì)，這對(duì)于教育工作有很多幫助，也存在著一些制約著青年教師發(fā)展的因素。綜合分析目前在青年教師發(fā)展中的制約因素，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.缺少名師直接幫助

青年教師在教師工作崗位上，由于缺少實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際教育工作中，出現(xiàn)了只單純依靠自己想法努力、自己努力摸索的情況，這樣的情況通常造成青年教師進(jìn)步緩慢。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需求學(xué)生能夠配合教學(xué)活動(dòng)，教師和學(xué)生之間的關(guān)系也是相互合作的，這需要一定的教學(xué)方式方法，而這個(gè)過(guò)程要想能夠取得很好的教學(xué)成果，也是需要名師能夠直接的進(jìn)行幫助和指導(dǎo)的，能夠發(fā)展在教師工作的實(shí)際問(wèn)題、糾正在教學(xué)活動(dòng)中所存在的思想誤區(qū)，幫助其在彌補(bǔ)自身不足的情況下，幫助其發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)優(yōu)點(diǎn)，切實(shí)幫助青年教師在實(shí)際工作中實(shí)現(xiàn)課改要求，并能夠培養(yǎng)具備較高個(gè)人素質(zhì)的青年教師

2.缺少教學(xué)氛圍

在青年教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)的過(guò)程之中，會(huì)面對(duì)很多真實(shí)的教育問(wèn)題出現(xiàn)，可能會(huì)造成一定的教學(xué)難度，這不僅需要個(gè)人深刻思考，同時(shí)也迫切希望和同行交流經(jīng)驗(yàn)。但是現(xiàn)實(shí)存在的情況是，年資比較久的教師會(huì)存在一定的教學(xué)倦怠期，對(duì)于一些反復(fù)研究的問(wèn)題并不希望太較真。而教師的個(gè)人成熟與成長(zhǎng)是不能夠離開(kāi)群體成長(zhǎng)的，是需要一個(gè)積極向上的群體一起努力的，能夠在交流的同時(shí)，形成多種想法共同匯集，這不僅會(huì)有更好的成長(zhǎng)發(fā)展效果，對(duì)于青年教師的發(fā)展也會(huì)有促進(jìn)作用。

3.缺少必要的工作支持

可能在很多青年教師都會(huì)遇見(jiàn)這樣的阻礙情況：在積極準(zhǔn)備了一節(jié)公開(kāi)課之后，課程結(jié)束的時(shí)候聽(tīng)不到任何建議：學(xué)校內(nèi)的出去參觀與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)總是派給其他教師：關(guān)于教育上課的觀念，只能在校內(nèi)范圍內(nèi)交流經(jīng)驗(yàn)和想法，對(duì)于去市級(jí)或者是省級(jí)的交流機(jī)會(huì)集合沒(méi)有：這些種種情況，都在局限青年教師的發(fā)展，也因?yàn)槿鄙俦匾墓ぷ髦С郑荒軌蚓窒耷嗄杲處熢谌粘＝虒W(xué)活動(dòng)之中，通過(guò)自我不斷審視和加強(qiáng)，促進(jìn)自身成長(zhǎng)，通過(guò)不斷的自我努力，求得自身不斷發(fā)展。

二、對(duì)于青年教師發(fā)展的突破策略

面對(duì)現(xiàn)實(shí)的教育情況，青年教師要想求得自身的快速進(jìn)步和發(fā)展，就要積極面對(duì)這些制約發(fā)展的因素，就要采用突破策略，以求得自身素質(zhì)進(jìn)一步提升。

1.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊的方式接近名師

不能現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)名師的課堂教學(xué)，咱們就在網(wǎng)上打開(kāi)名師的教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)：沒(méi)有得到教育大家的指導(dǎo)，咱們就點(diǎn)開(kāi)這些教育大家的網(wǎng)站、博客進(jìn)行閱讀：遇到教育困惑就看看教育報(bào)刊的問(wèn)道借鑒。教師要與時(shí)俱進(jìn)地更新自身的教育思想，就必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，經(jīng)常閱讀教育論著和教育雜志報(bào)刊，透過(guò)文字領(lǐng)悟大家的教學(xué)方法和教育理念。當(dāng)然比起面對(duì)面的交流有點(diǎn)打折扣，但憑著教師個(gè)人的鉆研，依然能感受到名師大家的引領(lǐng)。

2.運(yùn)用教育論壇方式創(chuàng)建交流氛圍

以本人為例，重燃教育熱情是得益于加入了一些教育論壇和教師教學(xué)研討QQ群，還有逐漸普及到每位教師的“國(guó)培”等服務(wù)一線教師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。這里有來(lái)自全國(guó)致力于發(fā)展教育的志同道合者，大家自由地展示自己的教學(xué)方法和教育思想，坦誠(chéng)地交流自己的見(jiàn)解。只要你積極地融入進(jìn)去，大家就會(huì)熱情與你分享精彩的教育思想，當(dāng)你提出困惑時(shí)，也會(huì)有老師給你指點(diǎn)迷津，就算有時(shí)發(fā)表了些不成熟的看法，也會(huì)得到寬容。就在這種百花齊放卻追求相同的氛圍中碰撞思維，激發(fā)靈感，獲得創(chuàng)新，從而發(fā)展教師的專業(yè)素養(yǎng)。

3.通過(guò)思想交流求得進(jìn)一步思想進(jìn)步

青年教師要堅(jiān)持只要努力，無(wú)論面對(duì)什么樣的環(huán)境都能夠成長(zhǎng)的信念，尤其是在成長(zhǎng)到一定程度的時(shí)候，可以總結(jié)自身的實(shí)際思想和教育觀念，經(jīng)過(guò)總結(jié)之后，在更大的一個(gè)范圍內(nèi)，求得在一個(gè)交流平臺(tái)上進(jìn)行交流，也可以采用文字的方式發(fā)表想法。這種發(fā)表想法的方式，并不是單純的指在書(shū)面的報(bào)刊雜志上面，而是可以在網(wǎng)絡(luò)交流論壇或者是教育的微博之類的網(wǎng)絡(luò)發(fā)表形勢(shì)，切實(shí)的表達(dá)內(nèi)心教育想法，通過(guò)思想交流的方法，以求得各方面的教育建議，更進(jìn)一步的促進(jìn)自身的教育思想。

這種網(wǎng)絡(luò)的交流形勢(shì)內(nèi)容可以把自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教育學(xué)生的敘事案例等形成文字讓大家評(píng)論。自己覺(jué)得比較成熟或創(chuàng)新的見(jiàn)解也可以投給報(bào)紙期刊，獲得更專業(yè)、更廣泛的認(rèn)同和贊賞。是“金子”就一定能得到大家的支持，有了支持，堅(jiān)定教育信仰，制定一個(gè)合理的發(fā)展規(guī)劃，腳踏實(shí)地的開(kāi)展教育教學(xué)工作，積極進(jìn)行反思鉆研，必定能突破外部因素的制約，成為一名優(yōu)秀的教育者。

教育的發(fā)展情況，關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，尤其是面對(duì)教育體制改革的新教育形式，如何能夠應(yīng)對(duì)教師隊(duì)伍中制約青年教師發(fā)展制約因素，是社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。青年教師的個(gè)人發(fā)展需要較強(qiáng)的自我動(dòng)力，有積極要求進(jìn)步的思想以促進(jìn)自身素質(zhì)的提升，針對(duì)文中綜合的各種制約青年教師發(fā)展的因素，只有調(diào)動(dòng)起青年教師工作動(dòng)力，求得合理快速的發(fā)展途徑，才能夠切實(shí)的開(kāi)展符合新型教育形式的教育活動(dòng)，尋求多種教育交流和自身發(fā)展機(jī)遇，必然能夠克服發(fā)展中各種阻力因素，調(diào)動(dòng)自身前進(jìn)的能動(dòng)性，符合國(guó)家教育發(fā)展要求。青年教師在教師隊(duì)伍中擔(dān)負(fù)著重要的教學(xué)活動(dòng)，也決定著未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于教師的發(fā)展問(wèn)題是需要關(guān)注。