淺談信息技術課堂與學校社會實踐校本課程的整合

修建

【摘要】信息時代，如何引導、幫助孩子們更好運用好身邊的網絡，根據自身的需求進行信息的搜索、查找、下載、最后實現信息的整合，真正的體現技術服務于我們的生活？本文將學校社會實踐活動課程內容引入信息技術課堂，調動學生的積極性，不僅體現信息技術實用性，更重要是幫助學生明確學校社會實踐活動校本課程的目的、意義！

【關鍵詞】信息技術課堂 信息技術課程整合

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0245-02

一、整合依據

為了適應市場經濟的發(fā)展需要，為促進孩子們盡快成長，給孩子們多創(chuàng)造施展技能和才華的條件和環(huán)境，與社會接軌，學校開發(fā)了許多有意義的社會實踐活動校本課程，在實踐中注意學生各方面素質的提高和實踐能力的培養(yǎng)。社會實踐課程不僅充實了教學內容，活躍了教學氣氛，拓寬了社會視野，掌握了實踐技能，而且使孩子們學到了書本上學不到的知識，掌握了在學校中學不到的技術，同時也縮短了理論與實踐脫離的距離。

為了幫助孩子們進一步明確學校社會實踐課程的意義、目的，信息技術課堂上將學校社會實踐活動課程引入，實現了學生實踐者的身份到策劃者身份的大逆轉。技術教育就是要幫助每一個孩子發(fā)現自己的興趣、身邊的需求和問題，在實踐或解決問題的設計中，合理使用技術，達成自己的預想，造福他人，成就自己，實現技術學科的育人。

二、如何體現技術服務于大眾生活

信息技術是推動當今人類發(fā)展的最重要動力之一，也是改變大眾生活的主要手段。技術越來越貼近人們的生活。人們會在不經意間發(fā)覺，自己的生活環(huán)境正被不知不覺地改變著。如何讓技術更好的服務于我們生存的環(huán)境，打造我們的生活，是我們的一致追求！

在當今信息社會，網絡學習是我們主要的學習方式之一，而從現在的信息技術教學來看，網絡教學開展得并不順利，大部分學生上網的主要興趣在玩網絡游戲，聊天，看動畫等。通過調查和反思教學來看，大部分學生不是不想利用網絡學習，而是不會利用網絡學習，不知道能用網絡干什么，也不知道有哪些可以利用的網上資源。

三、如何充分體現課堂的育人

學校實踐活動課程：探秘火山群，青島看海，游文化古城尋歷史足跡一青州之行，學生爬泰山、暢游三孔、對孔廟、孔府，65公里野營拉練，同學們走進大自然，感受萬物氣息、瞻仰圣賢，在整個的活動中學生不僅鍛煉學生的意志和合作精神，感悟勞動人民的偉大智慧，體會到了源遠流長的中國文明，更為重要的是我們在尋訪、感悟文化中發(fā)現自己，成就自己。

活動中學生們將所看、所感、所想以文字、圖片、視頻的形式記錄下來了，可是用的時候卻發(fā)現圖片、視頻不是那么的完美，圖片需要進行編輯處理，視頻需要片段截取、去除雜音、加入特效，面對一系列的問題，教師要幫助學生們發(fā)現需求，將需求引入課堂上，滿足學生需求的同時，充分體現信息技術的實用性。

四、案例設計具體實施建議

實施建議：方案設計制作分為兩個課時。

第一課時：社會實踐活動方案設計準備，雛形制作。

第二課時：小組方案的制作完善，展示、評比，完善、總結。

第一課時：社會實踐活動方案設計準備課

學生能夠根據活動主題確定所需信息，并能綜合利用網絡搜索、下載、交流信息，完成方案制定。小組合作探究中歸納社會活動實踐方案設計的思路。進一步加強團隊合作的意識，體會技術服務于大眾生活。

發(fā)動學生們參與社會實踐活動方案的策劃制作，小組長帶領小組成員認真閱讀活動設計方案須知，方案制作的具體要求。一個方案的設計制定，要先理解“設計”一詞。“設計”是指建立在分析與綜合基礎上的深思熟慮的精心規(guī)劃和預先制定。教師做好思路引導：

活動設計導讀須知

1.本項活動的目的、意義：此行的目的在哪里？

2.活動涉及的地方簡介：圖片、路線圖？

3，活動的具體行程安排：時間？安排緊湊？

4.活動的經費預算：最經濟？

5.活動的建議及其注意事項：天氣、安全等？

活動設計具體要求

1.請各小組為自己的旅行社起名，在既定時間內（35分鐘）完成方案設計并進行方案設計的提交（作品命名：幾組+旅行社）。方案設計的形式不限，自主選擇合適的工具制作、呈現。

2.小組長根據方案制定的需要合理的安排分工，用好小組分工記錄表。利用好小組qq群進行信息的交流和匯總。保證在限定時間內上傳方案。（通過極域電子教室上傳、qq上傳等）。

3.展示要求：限時3分鐘內，每一個旅行社選派一名代表闡述設計方案，并能夠根據評委的提問進行有針對性的解答。

第二課時：小組方案的制作完善，展示、評價，總結

方案完善展示、質疑，評價

展示：通過幸運大轉盤進行幸運展示小組抽獎，被抽中的小組優(yōu)先進行展示小組設計方案，當然也可以放棄，推到下一輪展示。

評比：學生評委和教師評委兩個部分。采取小表情投票的形式展開。同意：請投票，不同意：請?zhí)岢鲑|疑的地方。根據各小組展示的活動方案，非展示的小組和教師可以提出相應的問題，請展示小組進行相應答辯。

點撥：根據學生展示的作品有針對性的點撥、提升。教師點撥分為技術方面和方案制作方面兩部分。

（1）技術方面：如何快速獲取想要的信息？常用搜索引擎的使用（百度關鍵詞、百度快照、google分類搜索）；常用的旅游網站；常用的交流工具、下載技巧、整合工具的選取——ppt、word等。

（2）方案制作方面：設計活動方案制作的細節(jié)。注意每一部分方案的可行性。活動的目的、意義是否明確，時間方面，吃飯、住宿方面，費用的預計？

1.完善：根據評委組和非展示小組的點評，進行修改完善。保證方案的可行性。將小組的社會實踐活動方案提交——昌樂二中社會實踐活動組委會qq群。

2.總結、評價：設計活動方案的體會：我們社會實踐活動的目的、意義在那里？我們小組團隊量的發(fā)揮，技術方面的應用。利用柱形圖的形式將本節(jié)課的學生參與、方案設計、展示質疑等方面，進行有效的評價。本次活動設計方案的優(yōu)勝小組、最佳講解員。

總之，信息技術作為一門工具學科，在當前我國積極推進教育現代化、信息化的大背景下，在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合中對于發(fā)展學生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有著十分重要的現實意義。

參考文獻：

[1]《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》

[2]陶增樂.《信息技術基礎》，浙江教育出版社2004.4.1

[3]李連寧.面向未來加快中小學信息技術教育的步伐

[4]湯向東.信息技術與其它學科整合的理論和實踐

[5]何克抗.信息技術與課程深層次整合的理論與方法[J]