音樂課堂中的小樂器教學研究

[摘要]在音樂課堂教學中進行小樂器的教學具有重要作用，既可以陶冶情操、凈化心靈，培養學生感受美、表現美、享受美的能力，又能促進學生智育的發展，讓學生在輕松的學習氛圍中健康的成長。加強小樂器教學，保證音樂課堂教學的順利開展，教師要做到：對小樂器教學給予足夠的重視；不斷提高自身專業技能；充分發揮學生和音樂之間的橋梁的作用；激發學生學習小樂器的興趣。

[關鍵詞]音樂課堂；小樂器教學；教學方法

隨著音樂新課改的不斷深入，音樂教學得到了更多的關注，一些適合學生學習的小樂器開始步入音樂課堂。音樂教學中增加小樂器的教學不僅可以使學生產生對音樂的興趣，還能陶冶學生的情操，提高學生欣賞美、創造美的能力。

一、音樂課堂中小樂器教學的作用

在音樂課堂教學中進行小樂器的教學具有重要的作用，小樂器的教學不僅可以陶冶情操、凈化心靈，培養學生感受美、表現美、享受美的能力，還可以促進學生智育的發展，讓學生在輕松的學習氛圍中健康的成長，因此，音樂課堂教學中要特別重視小樂器的教學。

（一）小樂器教學有助于提升學生的音樂素養

音樂是一門極具創造性的美的藝術，樂器的演奏更是如此。教師通過小樂器的教學，可以不斷地提升學生的審美能力和音樂表現能力、音樂感悟能力，使學生在音樂的熏陶中不斷地提升自身的音樂綜合素養。音樂給人的是美的享受，而樂器作為音樂表現形式的工具，所表現出來的音樂也是一種能使人產生共鳴的情感。所以為了提升學生的音樂素養，就一定要在音樂課堂中進行小樂器的教學。

（二）小樂器教學可以豐富音樂課堂教學的內容

小樂器有口琴、葫蘆絲、笛子、手風琴等，在音樂課堂中引進這些小樂器進行教學可以極大地豐富音樂課堂教學的內容。原本的音樂課堂教學，教師更注重的是講樂譜、歌曲演唱、音樂的欣賞等，而添加了小樂器教學以后，不僅培養了學生的音樂情感，學生的技能也在教學中得以提升。在進行小樂器教學的時候，教師必然會講到這些樂器的歷史、分類、樂器演奏的方法等，這些知識的講解都使得音樂課堂教學的內容得到了極大的豐富，提升了學生學習的興趣和欲望。

（三）小樂器教學可以提高學生的技能水平

音樂可以陶冶人的情操，培養學生的創造性思維和對美的欣賞與追求。學校進行音樂的教學是為了促進學生的發展，在音樂課堂中進行小樂器教學可以更好地滿足學生學習的需要。音樂教學不僅要培養學生的情感，還要提升學生的技能，而小樂器的教學能更好地滿足學生對這兩者的要求，在音樂課堂中進行小樂器的教學，在教學的過程中學生學習了小樂器的相關知識，不僅能夠掌握相應的技能和本領，而且能夠享受學習的過程，使自己變得更加自信。

二、加強音樂課堂中小樂器教學的有效措施

小樂器教學的有效進行能提高音樂課堂教學的質量和效率，小樂器教學的成功與否更是關系到學生個性的發展和學生音樂素養的提高，因此，我們要采取有效的措施加強小樂器的教學，以保證音樂課堂教學的順利開展。

（一）激發學生學習小樂器的興趣

小樂器的教學對于激發學生學習音樂的興趣、豐富學生的情感具有重要的作用。興趣是最好的老師，學生的興趣是可以在教學中培養的，音樂教師通過手風琴、口琴、葫蘆絲等樂器的展示演奏可以引起學生對這些樂器的興趣，激發學生學習的欲望，并讓學生通過自己的雙手來演奏這些樂器，可以進一步提升學生的興趣。教師在音樂課堂中可以通過對這些樂器的有趣介紹和過人的演奏水平、旁征博引的教學來增加課堂的趣味性，讓課堂在輕松的氛圍中進行，提高學生學習的興趣和參與課堂的積極性。

（二）教師不斷地提高自身的專業技能

教師作為知識的傳播者，自己首先就要具備相應的知識。音樂教師想要教學生小樂器的使用，自己先要具備足夠的專業知識和使用技能。比如說音樂教師要進行口琴的教學，那么教師首先就要知道什么是口琴、口琴的基本分類、吹奏技巧以及口琴的維護等的知識，還要能夠吹奏曲子，只有具備了這些專業知識，教師在口琴課上才有東西可教，才不會被學生的問題難住。

（三）教師要充分發揮學生和音樂之間的橋梁的作用

音樂教師作為音樂教學的指導者和音樂課堂的組織者，是學生與音樂之間溝通的橋梁，在音樂教學中具有不可估量的作用。教師在音樂課堂上，要充分發揮橋梁的作用，通過小樂器的教學加深學生對音樂的理解，并積極與學生進行溝通和交流，使學生了解更多關于小樂器的基本知識，讓不喜歡音樂的學生逐漸喜歡上音樂，讓學生發現學習各種樂器的樂趣，才能通過小樂器的教學達到提高音樂課堂教學質量和學生綜合音樂素養的目的。

（四）對小樂器教學給予足夠的重視

小樂器教學對音樂課堂教學具有重要的作用，本來對音樂不感興趣的學生，通過對小樂器的教學可以增加他們的興趣，原本就喜歡小樂器的學生通過教學可以學到更多的相關知識。所以，在音樂課堂教學中，要給予小樂器教學足夠的重視，才能更好地完成音樂教學的目標。對小樂器教學給予足夠的重視就是要在教學中注重學生音樂素養的培養、提高學生對樂器的表現能力和創造能力、通過音樂來陶冶學生的情操和凈化學生的心靈。

三、結語

音樂課堂中加強小樂器的教學，既豐富了音樂課堂教學的內容，又增加了學生學習音樂的興趣。讓學生親自使用樂器，參加音樂實踐，對促進學生個性的發展、提高學生的審美能力有重要的作用。在進行小樂器教學的時候，一定要綜合考慮整個音樂課堂教學的各個因素，比如教學方法、教學材料、教學反饋等，才能使學生真正獲益，進而提高音樂教學的效率和質量。

作者簡介：胡小龍（1981-），男，甘肅臨夏人，甘肅民族師范學院音樂舞蹈系教師，講師，研究方向：音樂教育及研究。