精品課程建設的探索與實踐

張艷玲　韓廣琳　曾旭

【摘要】建設精品課程，實施精品課程建設改變了傳統的教學方法，深化了教育改革。精品課程的建設可以更新教學觀念，強化精品意識，改革教學內容、教學方法和手段。通過向學生們推廣精品課程，充分利用網絡技術，使優質課程資源得到有效的利用，充分發揮精品課程的示范作用。

【關鍵詞】精品課程 資源共享 教學質量

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0251-02

精品課程從根本上打破了傳統的教學方法，使知識的傳遞不再局限于教室，而是通過網絡平臺使同學們更方便快捷的獲取知識。精品課程具有一流的教師隊伍，一流的教學內容，一流的教學方法，一流的教材等特點，是高校教學質量工程的一項重要組成。精品課網站提供了豐富齊全的學習資料，豐富了教學資源，實現了資源共享。與此同時也增加了師生之間的互動，使同學可以更全面透徹的掌握知識，從而提高教學質量。

一、精品課程提供優質教學資源。實現教學資源共享

2003年4月公布《教育部關于啟動高等學校教學質量與教學改革精品工程建設工作的通知》以來，當年教育部共評審產生國家級精品課程151門，2004年又在700多門上報課程中篩選了300門作為國家級精品課程上網資源付諸使用，2005年末又有約300門課程通過了評審。與此同時，國家、省、校三級精品課程也在建設和實施中成長，現在約有一千多門的國家級精品課程，數千門省級、數萬門校級精品課程在網上免費供全國高校師生學習和使用。精品課程是高校課程中的精華，體現了一流的教學內容、一流的教學方法和教學手段，是一筆極為巨大、寶貴的優質教學資源。例如，天津師范大學的《電工基礎與實驗》精品課在建設過程中注意使用先進的教學方法和手段注重教學效果。縱觀國家精品課程，都充分利用各自特色資源，注重教學效果。在精品課程建設過程中，學校要求所有重點建設的課程都必須運用現代信息技術、網絡技術等手段改革傳統的教學思想觀念、教學方法和教學手段。精品課程的建設，形成立體的課程結構，集視聽、課件、習題、參考文獻于一體，合理運用現代信息技術等手段，改革傳統的教學思想觀念、教學方法、教學手段和教學管理。使用網絡進行教學與管理，相關的教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻等都要上網并免費開放。鼓勵將網絡課件、授課錄像等上網開放，實現優質教學資源共享，力圖采用現代科技，使其具有智能化、個性化、情景化和形象化等課程特色帶動其他課程的建設。當然，我們這門“電工基礎與實驗”精品課程也存在不足，如未采用雙語授課，還缺乏師生互動環節等。雙語教學是指在運用母語進行教學的同時，利用非母語進行部分或全部非語言學科的教學模式，在國內主要指采用漢語和英語進行教學。隨著時代潮流的發展，雙語教學也是建設精品課程必不可少的。我們計劃在該門課程的教學中更多地引用外文資料，向學生推薦英文原版教材，使該課程的教學與科學的進步同步，與國際上先進的教學理念和教學內容同步。

二、優秀的教師團隊是精品課建設的重要保障

在推進精品課建設的大潮中，教師首先應該加強自己對精品課建設的理解和意識，要努力學習掌握精品課程的內容和形式，悟透其精神，知其所以然。教師不僅要知道精品課程的內容和學習方法，還要知道它們的設計理念，并在各自的教學中以這些理念為指導，熟練地運用精品課程的設計方法，全面運用到日常教學，帶動其他課程的精品建設。推廣精品課程不光要求教師自己掌握其內容和要領，還要求他們指導學生學會精品課程所蘊含的學習方法和學習模式，學會獨立思考和創新技能。這種在教學方法上的改變對教師和學生來說都是一種很嚴峻的考驗，但同時也是一個機會。

長期以來，由于受傳統教學觀的影響，人們過分強調教師個體在教學中的作用，教師團隊的建設沒有得到應有的重視。廣大教師存在著“單兵作戰”的思想和做法。如一些老教師經歷長期實踐、學習和反思積累起來的豐富的專業知識、教學方法、教學理念隨著他們的退休而得不到傳承：許多年輕教師卻不得不從一個較低的起點開始孤獨地探索。又如，在科研工作中，由于缺乏合作，無法承擔大型研究項目，自然也就出不了高檔次的成果與研究文章。這些現象，阻礙了課程的建設和教師教學水平的提升。只有重視團隊建設，教師才可以互相學習，共同進步，使精品課得到傳承和發展。

三、學生應積極主動學習精品課程

精品課程建設的最終目的是為了讓學生學到更多的知識。對于學生來說，精品課程的優勢主要體現在以下兩個方面：一是在任何地方都可以從網上學習代表國內最高水平的名師名課，實現優秀教學資源的共享：二是通過對精品課程的學習觀摩，學會精品課程中倡導的學習方法。學生必須要充分認識，最大限度地利用好這一寶貴財富。大學教育關鍵是教會學生如何掌握學習方法，教會學生如何學習。天津師范大學《電工基礎與實驗》，采用多種教學方法與現代教育技術，改變了傳統的教學方法、手段、模式，強化了以學生為主體的主動學習，注重學生的創造與實踐能力的培養，注重培養學生獨立分析問題、解決問題的能力。精品課程豐富多彩的教學內容、靈活多樣的教學方法、現代技術支撐的教學手段，使學生學會立體性地學習，多角度多渠道地學習，學得更有趣味，理解得更深刻。

四、好的教材是成功的一半

為了使同學們能更好的獲取更多知識，精品課程對教材的要求也是極為嚴格的。精品課程主講教師可以自行編寫教材、實驗講義等，當然也可以選用國家級優秀教材。精品課程的教材是國內最權威、最先進的教材，始終保持與時俱進，是同學們能即使更新舊知識，補充新知識。相比傳統教學的教材，精品課程教材更全面、更先進、更權威。此外，精品課程還附帶有老師們精心編寫的講義，重要知識點，以及測試試卷，使同學們能及時檢測自己學習到的知識。精品課程教材在量上面恰到好處，更注重質的突破與創新。

實踐表明，我們的精品課建設與推廣已經取得了一定成績。教學中我們充分利用精品課資源解決了課時少，任務重的法的矛盾。我們應始終堅持建設精品課程網站的初衷，為同學們創造良好的學習條件和資源。

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