淺談如何讓學生喜歡上思品課

劉啟芬

21世紀是充滿競爭的世紀，從經濟競爭、綜合國力競爭到科學技術和民族素質的競爭，少年強則國強，少年弱則國弱。要實現祖國的偉大復興，必須要加強青少年的思想道德教育，特別是正處于青年期的中學生，他們面臨人格再造的“第二誕生”，觀察記憶想象能力迅速發展，抽象邏輯思維上還需要感性經驗的支持，他們思維的獨立性和批判性顯著發展，不滿足于簡單的說教和現成的結論，由于還不成熟，所以容易固執和偏激。初中生的思想品德的形成與發展，既需要正確的價值引導，又需要經由學生的獨立思考和親生實踐才能真正內化、體驗，才能促進他們思想品德的知行統一。

如何讓學生喜歡上思品課，使他們在愉快的學習氛圍中受到教育。下面我就自己的工作談幾點膚淺的認識：

一、教師認真做好“雙備”

1.備教材 教師要提高課堂教學效果，首先要刻苦鉆研教材，不僅要把握教材的教學目標，又要把握好教材的重難點，對教材內容要仔細分析、整合。只有教師真正把握好教材內容，上課遇到突發情況時才能得心應手，從容解決問題，達到提高教學效果的目標。

2.備學生 做學生的良師益友教師不僅要把握好教材，更要掌握了解學生年齡特征和個性心理特點。教師要經常主動和他們聊天，了解他們的思想狀況，關心他們，幫助他們，改變傳統的權威式的師生關系，建立新型的民主平等的師生關系，形成師生之間人格平等、相互尊重，相互學習、教學相長，形成教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，是學生的朋友。

我所任教的學校屬于城鄉結合部，主要生源是特困企業子弟和農村孩子，由于他們的家庭收入低、家長文化素質不高，對孩子學習的要求也低，對孩子的教育抱著任其發展，成龍上天，成蛇鉆草的態度，甚至有的家長在孩子違反校規校紀時，一部分家長根本不到學校配合學校教育孩子，有的家長到校后還竭力為孩子的錯誤辯解、找理由，根本沒有從教育孩子的出發點幫助他們分析、改正錯誤。部分學生行為習慣差，遲到、早退、瘋打、不完成作業現象嚴重。極少數學生他們由于基礎知識欠缺，跟不上初中的教學進程，對學習知識沒有興趣，上課無精打采，抱著混日子的態度。凡此種種都不利于學生的健康成長。為了改變學生的頹廢現狀，我首先是從身邊點滴做起。課下多與學生交流，課前提前幾分鐘進入教室，與孩子對話去深入了解他們喜歡什么？他們喜歡什么話題，讓他們把我當成知心朋友，用鼓勵的眼神，激勵的話語，甚至是一兩句隨口的詢問，給他們留下愉快的回憶，從而和他們建立了良好的師生關系。讓他們喜歡我，進而喜歡上思品課。

二、采用多種方法，激發學生的學習主動性

1.情景導入激發學生的學習興趣教師的導入形象、生動、精彩，吸引學生的注意力就為成功的教學打下扎實的基礎。成功的導入可以激發學生的學習欲望，增強參與熱情，喚起學生的學習動機，激活思維，收到先聲奪人的效果。導入得好與否直接影響到本節課的教學效果。在教學中，我特別注重設計導入的不同方式，比如在設計《實施可持續發展戰略》的導入時，我采用的是實物導入，我拿了一些生活中常見的紙質包裝盒、如：牛奶盒、酸奶盒、月餅盒、襯衣盒等，問學生，問他們對這些司空見慣的東西，平常是怎么處理的，他們大多回答當垃圾或廢物處理了。我就通過我國每年生產的盒子需要砍伐多少樹木、我國自然資源狀況等先讓學生了解，然后提出問題，進一步讓學生生發出探究的欲望，進而升華到我應當承擔的責任。又如在教學《承擔關愛集體的責任》時，我采用播放《愛的奉獻》和學生一起唱導入，用情感激發學生的學習興趣。通過多種方式導入，做到目標任務明確，引起學生學習興趣。

2.運用多種方法體現學生為主的教學氛圍，激發學生的學習興趣課堂上學生學習興趣的高低，教學質量的好壞，在某種程度上取決于教學方法是否吸引學生，是否讓學生積極參與教學活動。教師在教學時可采用的教學方法有講授法、分組討論法、有感情朗讀法、案例分析教學法、多媒體教學法、表演法、自我歸納總結法等，通過這些教學方法的實施，學生學習思品課的積極性、主動性得到提高。特別是學習基礎差的學生，我一貫堅持不放棄任何一個，為了督促他們跟上學習，我要求他們必須做好必要的筆記，課堂上隨時檢查；在參與小組討論時，要求他們在小組中和其它同學一樣討論，輪流作為小組的代表發言，經常把容易的問題交給他們回答，給他們展示自己的平臺，找到成功的體驗，還經常用激勵的語言鼓勵他們，讓他們在教師的鼓勵中感受到教師的信任、關心和希望，體驗到自身的發展潛能，從而提高自信心，增強積極向上主動參與學習的勇氣和決心。在建立良好的師生關系和學生養成良好的學習習慣后，我的學生在上思品課時都能養成提前幾分鐘進教室等我上課的習慣。師生心情愉悅了，才能營造出良好的課堂氛圍，學生的整體學習積極性調動了，教學效果自然上升。

3.學生自主小結，激發學生的學習興趣古人說：“起句如炮竹，驟響易徹；結句如撞鐘，清音有余。”可見，小結的語言要有號召力、有激情，能使學生興奮起來。小結的語言要精練，且耐人尋味，使學生體驗到“言雖盡意無窮”的魅力，可以進一步激發學生學習的興趣，從而提高課堂效率。小結可采用首尾呼應式、總結概括式、名言總結式等。教師教會學生掌握歸納的方法后，課堂小結我都讓學生歸納，經常鍛煉，能收到事半功倍的作用。

4.結合生活實際巧妙布置作業激發學生的學習興趣學生作業的精心布置，不僅能使學生強化記憶，鞏固知識，還可開闊學生的視野，開發智力，提高育人效果，對練習題的選擇，我既要考慮它的趣味性，又要考慮提高學生分析解決問題的能力。出此之外，我根據學生情況和教材內容還布置一些為父母做一些力所能及的家務活、進社區等，讓他們在完成作業的同時思想上還要有一定的感悟。通過作業布置，培養了學生洞察社會的能力、感恩教育，又激發了學生學習的興趣。

總之，要讓學生喜歡上思品課，教師不僅要鉆研教材，領會先進的教學理念，更多的是要把握學生的心理特點和認知規律，建立新型的民主平等和諧的師生關系，多給學生展示自己的機會，體現以學生為主，教師引導的原則，就能創設生動有趣的課堂氛圍，使學生在輕松愉快的學習氛圍中，積極參與課堂教學，達到激發學生學習興趣，提高思想品德課的教學效果的目的。