數(shù)學(xué)建模教師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建

閻少宏等

【摘要】本文以數(shù)學(xué)建模教師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建為主要目的，討論了數(shù)學(xué)建模教師團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀，給出了幾點(diǎn)意見，并由此構(gòu)建了數(shù)學(xué)建模教師團(tuán)隊(duì)，這不僅提升了競(jìng)賽水平，也提升了教師團(tuán)隊(duì)的科研和教學(xué)水平.

【關(guān)鍵詞】教師團(tuán)隊(duì)；數(shù)學(xué)建模；創(chuàng)新

2008年修訂的全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽章程中明確提出，全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽目的在于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型和運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問題的綜合能力，鼓勵(lì)廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，開拓知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)造精神及合作意識(shí)，推動(dòng)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和方法的改革.由此，以數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為核心，對(duì)現(xiàn)有數(shù)學(xué)建模課程的教學(xué)模式進(jìn)行改革，探索一條解決高校數(shù)學(xué)建模教學(xué)、競(jìng)賽指導(dǎo)與科研問題的新途徑是必須的.經(jīng)過多年的教學(xué)改革實(shí)踐，我們認(rèn)為優(yōu)良的教師團(tuán)隊(duì)是解決數(shù)學(xué)建模教學(xué)問題的有效方法，這可以提升教學(xué)質(zhì)量，提高教師的科研能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新理念是非常必要的.

一、建模教師團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀

所謂團(tuán)隊(duì)，美國(guó)學(xué)者卡曾巴赫認(rèn)為，是指有一定的互補(bǔ)功能，愿意為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而相互協(xié)作的個(gè)體所組成的正式群體.團(tuán)隊(duì)以任務(wù)為導(dǎo)向，擁有共同的行為目標(biāo)，有效的交流與合作，是團(tuán)隊(duì)的本質(zhì)特征.高等學(xué)校的數(shù)學(xué)建模教師團(tuán)隊(duì)，應(yīng)以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，著重內(nèi)涵建設(shè)；應(yīng)以教學(xué)工作為主線，以專業(yè)建設(shè)、教研、科研項(xiàng)目等為重點(diǎn)，由學(xué)歷、年齡、學(xué)緣結(jié)構(gòu)等方面優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教師建構(gòu)而成.但目前看來，高校建模教師團(tuán)隊(duì)的情況參差不齊，具體為如下方面：

（1）不明確的發(fā)展目標(biāo)

建模教師團(tuán)隊(duì)的建立主要以競(jìng)賽為目的，競(jìng)賽舉辦前臨時(shí)搭建，競(jìng)賽期間各指導(dǎo)教師兢兢業(yè)業(yè)，付出辛勤勞動(dòng)，但競(jìng)賽結(jié)束后不能形成系統(tǒng)工程，對(duì)數(shù)學(xué)建模的教與學(xué)不能形成良性循環(huán)，對(duì)學(xué)生的幫助較小，沒有形成明確的發(fā)展目標(biāo).

（2）不合理的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)

建模教師團(tuán)隊(duì)的建立主要以競(jìng)賽為導(dǎo)向，雖然在團(tuán)隊(duì)建設(shè)上多數(shù)成員均具有較好的數(shù)學(xué)背景，但成員在年齡、知識(shí)、技能等方面同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，知識(shí)的延展性、擴(kuò)充性不足，導(dǎo)致研究力量分散，不能形成老帶新、傳幫教的合理團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu).

（3）不鮮明的團(tuán)隊(duì)精神

建模教師團(tuán)隊(duì)的建立主要以競(jìng)賽為依托，缺乏長(zhǎng)期合作形成的共同追求和奮斗精神，雖然競(jìng)賽期間的工作積極性足夠，但競(jìng)賽結(jié)束后團(tuán)隊(duì)間的團(tuán)結(jié)、和諧的氛圍卻消失殆盡，沒有鮮明的團(tuán)隊(duì)精神.

（4）不完善的管理機(jī)制

建模教師團(tuán)隊(duì)的建立主要以競(jìng)賽為前提，團(tuán)隊(duì)構(gòu)建多以個(gè)人意愿“自發(fā)”形成，規(guī)模較小，缺乏集聚在同一平臺(tái)上的跨學(xué)科、多交叉的研究指導(dǎo)模式，系統(tǒng)性不強(qiáng).

二、數(shù)學(xué)建模教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略

針對(duì)數(shù)學(xué)建模教學(xué)、競(jìng)賽指導(dǎo)與科研中存在的問題和現(xiàn)狀，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嘗試構(gòu)建一支三位一體的數(shù)學(xué)建模教師團(tuán)隊(duì)，這需要有計(jì)劃、分步驟地開展一系列工作，完成這一系統(tǒng)工程，需在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革實(shí)踐.

（1）發(fā)展目標(biāo)明確

依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合課程特點(diǎn)和學(xué)生情況，教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)設(shè)定明確、可行的各階段發(fā)展目標(biāo)，以數(shù)學(xué)建模的根本宗旨為導(dǎo)向，形成長(zhǎng)期、穩(wěn)定的教師團(tuán)隊(duì).

（2）團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理

團(tuán)隊(duì)的人員構(gòu)成要考慮到各種因素，團(tuán)隊(duì)成員不僅要有踏實(shí)的工作態(tài)度，成員的專業(yè)背景也要全面，應(yīng)以建模課程的一線任課教師為主，兼顧其他專業(yè)，做到成員專業(yè)間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力，最終打造一支具有較寬專業(yè)知識(shí)面的，集教學(xué)、競(jìng)賽指導(dǎo)與科研于一體的團(tuán)隊(duì).

（3）團(tuán)隊(duì)精神鮮明

團(tuán)隊(duì)的發(fā)展需要一種鮮明向上的團(tuán)隊(duì)精神，這種精神是團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)過長(zhǎng)期合作形成的共同追求，是團(tuán)隊(duì)的靈魂.它既可以弘揚(yáng)正氣，調(diào)動(dòng)成員工作的積極性，又可以消除不和諧，使團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員實(shí)現(xiàn)最大價(jià)值.

（4）管理機(jī)制完善

通過調(diào)查研究，認(rèn)真分析團(tuán)隊(duì)內(nèi)部存在的問題，制定出一套關(guān)于課程講授、競(jìng)賽宣傳、競(jìng)賽組織、學(xué)生選拔、競(jìng)賽指導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)研討、科研合作等方面的管理制度，并配套合理、明確的獎(jiǎng)懲制度，實(shí)施充分競(jìng)爭(zhēng).

（5）系列活動(dòng)豐富

首先，在教學(xué)過程中采用案例式、啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣.其次，圍繞數(shù)學(xué)建模，開展相關(guān)活動(dòng)，組織團(tuán)隊(duì)成員凝練各類問題，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力.再次，開展競(jìng)賽研究活動(dòng)，在提升競(jìng)賽成績(jī)的同時(shí)提高指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平.最后，數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽水平的提高有助于科研水平的提升，最終打造出集教學(xué)、競(jìng)賽指導(dǎo)、科研三位一體的教師團(tuán)隊(duì).

三、教師團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)和初步成效

（1）學(xué)科優(yōu)勢(shì)漸顯，學(xué)生興趣提升

近年來，我校積極組織學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，獲獎(jiǎng)學(xué)生越來越多，成績(jī)的取得與一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是密不可分的.同時(shí)，一些優(yōu)秀學(xué)生開始加入到團(tuán)隊(duì)的科研項(xiàng)目中，在部分環(huán)節(jié)起到了重要作用，學(xué)生的參與熱情日益高漲.

（2）教研探討頻繁，團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)突顯

經(jīng)過幾年的磨合，團(tuán)隊(duì)成員間建立了良好的合作關(guān)系，利用討論班、項(xiàng)目合作等形式充分地探討、交流教學(xué)與科研中的問題.團(tuán)隊(duì)成員合作發(fā)表了大量的學(xué)術(shù)、教研論文，指導(dǎo)的畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量較高，受到好評(píng).另外，眾多優(yōu)秀的參賽隊(duì)員考取了名校研究生，普遍反映這些同學(xué)的理論基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)際動(dòng)手能力較強(qiáng).

四、結(jié)束語

綜上所述，數(shù)學(xué)建模的目的在于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型和運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問題的綜合能力，需要以學(xué)生為中心，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng).圍繞此構(gòu)建的數(shù)學(xué)建模教師團(tuán)隊(duì)不僅是提升競(jìng)賽水平的一條重要途徑，也是體現(xiàn)教師團(tuán)隊(duì)凝聚力，提升科研和教學(xué)水平的重要舉措.