從高中語文練習的角度來審視新課改對高中語文教師的素養要求

【摘要】高中語文教材的課后習題是當前教材內容中非常重要的一個方面，特別是在課程改革表現出了更多的新特點，對教師與學生來講，也有著非常重要的參考價值。課后練習在教學中有非常巨大的作用。但是，當前還有部分教師在對課后練習進行處理的方面，表現的不夠積極，或是沒有采用正確的處理方法。這也能夠看出在當前新課改情況下，高中語文教師還存在著明顯的素養問題，教師對新課改的要求理解的并不到位，無法正確的執行。

【關鍵詞】高中語文練習 新課改 語文教師 素養要求

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0068-02

語文具有明顯的人文性和工具性。語文學習中，最為明顯的工具作用就是能夠應用于實踐，但是長期以來，受到應試教育的影響，重理輕文的思想一直制約著語文的發展，語文的實踐應用能力沒有得到突顯，即便是當前新課改的情勢下，語文的實踐能力還是被應試教育所掩蓋。練習在語文教學中有非常重要的地位。教師必須要具備良好的態度、選擇良好的方法才能進行有效的語文練習，才能使教師自身的素養得到提高，學生的語文素養得到提高，以此來使學生全面的進行發展。

一、教師要及時更新教師觀和練習觀

隨著新課程標準的全面開展，明確的提出語文是具有人文性和工具性的學科。教學的重點不再是教師如何去教學，而是要對學生的學習過程和方法進行關注，定位就是培養學生的學習能力以及應用能力。所以，教師與學生之間的關系也會出現變化，教師要從演講者的身份轉變為課堂教學的組織者與設計者，要從傳授者轉變為引導者。

新課改的最終目標就是要對學生的語言能力和實踐能力進行培養，所以，必須要提高語言實踐活動次數。傳統語文的教學模式主要是以語文知識為主，將語法作為線索，重視積累語文知識以及培養語言技能。所以，語文教師必須要改變傳統的教學觀念，避免重復之前的現象。語文教師也要提高自身對教材習題的關注和理解，能夠靈活的運用教材習題。但是，課堂形式不管如何變化，在設計教學教材練習時，要將提高課堂教學有效性作為指導思想。之前，我國實行的課程與教材存在非常明顯的單一性，語文教師也將教材作為對教學進行控制和規范的固定文化，將教材作為圣旨，沒有自己的考慮。新課改對教師的要求就是要使用教材，而不是教教材，也就是說教材是知識的載體，是師生之間對新知識進行共同探討的一個過程。所以說，教材練習題雖然不是我國教育中唯一的教學資源，但是卻是其中非常重要的一種資源，在教學中，教材聯系可以作為一種輔助材料或工具。教師可以根據學生的實際需要以及教學的具體需求，來對練習教學的方法和內容進行靈活、創新的研究。

二、教師要明確練習目標，追求實效

隨著當前教師觀與教材觀的更新，教師在進行練習教學的過程中，就必須要具備創新精神和創新意識，必須要能夠獨立的完成創造性活動，要具備獨特的思想意識，要站在發展視角來看待問題并進行解決。此外，教師在練習教學中必須要明確目標，追求實效性。

（一）要明確練習的目標

在高中語文課程標準中已經明確的提出，高中語文課程必須要使學生語文的素養得到有效的提高，讓學生可以具備良好的語文應用能力，同時還要具有良好的語文探究能力和審美能力，使學生能夠養成較高的道德思想素質，為學生的終身學習以及學生個性的發展打下良好的基礎。語文教學就是對學生的聽、說、讀、寫能力進行培養，所以，教師在對作業進行布置的過程中，不但要重視書面作業，還需要對書面作業外的練習有所注重，必須要與教材的練習內容進行有效的結合，以此來提高對學生合作交流、口語表達、探究實踐等多個方面的練習，使學生的多方面能力能夠共同提高。

（二）要明確練習的計劃

教師在讓學生進行練習時必須要有選擇性，要以人為本，要重點考慮學生能力的全面提升。在對語文課后的練習題進行處理時，教師必須要有一定的重視，在對練習題進行選擇時必須要認真考慮，要將基礎性知識和拓展知識能夠有效的結合在一起，要激發出學生對完成練習題的興趣和積極性，還要及時的對學生進行講解和引導，讓學生能夠鞏固知識、提高知識。要根據學生實際情況的不同，來選擇不同的練習方式，有針對性的為學生提供發展路線。

（三）綜合練習要與單項練習結合

教師必須要對綜合練習和單項練習之間的關系進行正確的處理，要恰當的進行分配，以此來使學生的語文水平得到有效的提升。教師在對練習內容進行處理的過程中，必須要找到練習的平衡點，掌握練習內容的重點、難點，并合理進行分配，還要重視對練習內容的分析和概括。必須要將練習內容整合成一個有效的整體。

教師可以根據學生的實際水平來布置練習項目，如果學生的語文水平較高，可以讓學生進行普通的課后練習，如果學生的語文水平較差，或是在某一項能力中存在缺陷，就可以額外安排單項練習，以此來對學生進行培養。例如：學生在寫作能力上存在問題，那么教師在對這個學生安排練習項目的時候，要對寫作方面有所重視，可以讓學生寫讀后感、記日記等，以此來對學生的寫作能力進行鍛煉。

（四）要追求實效性

在當前新課改的大背景之下，教師必須要改變傳統的教學思想，在對練習題進行布置的時候，要多多思考，要考慮這種練習是否有效、有沒有必要、學生能否承受，這些都是教師當前必須要進行考慮的問題。如果是為了形式，而盲目的布置題海戰術，這樣沒有任何意義和必要，反而會加重學生的壓力，導致學生喪失了學習的興趣。所以，教師必須要選擇能夠引起學生興趣，并對學生有用處的練習方式來讓學生進行練習。

新課程改革，也代表我國的教育事業步入了全新的時代，這也為我國教師提供了大量發展機遇，同時也帶來了巨大的挑戰。當前，教師想要推動高中課程改革，教師就必須要以學生為教學的主體，在課堂上真正的發揮出學生的主體作用，要讓學生走進生活、走進社會，使語文的藝術魅力得到展現。教師要不斷的研究、學習語文教育的先進理念以及科學、合理的教學方式，明確終身學習的良好意識，使自身的知識素養、教研素養、教學素養、管理素養以及人格素養得到提升。

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作者簡介：

胡元（1980-），女，漢族，廣西柳州市人，高中語文教師。