試析知識經(jīng)濟時代高校學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

趙建國

【摘要】創(chuàng)新是知識經(jīng)濟時代的主題，創(chuàng)新需要創(chuàng)造型人才，創(chuàng)造型人才必須要具有創(chuàng)新能力，本文著重探討了知識經(jīng)濟時代，高校學生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)。

【關鍵詞】知識經(jīng)濟高校創(chuàng)新精神培養(yǎng)

一、前言

當今的世界是以知識經(jīng)濟為主導的世界，科技發(fā)展日新月異，經(jīng)濟全球化

政治多極化、文化多元化，趨勢日益顯著，以人才為根本的綜合國力競爭愈演愈烈，因而，教育的戰(zhàn)略地位更加引人注目，管窺經(jīng)濟時代里的市場競爭，將不再是價格的競爭，而是綜合國力和科技創(chuàng)新的競爭，處于知識經(jīng)濟時代的高校教育，如何適應新形式的要求，探求如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才是廣大教育工作者面臨的一個重要課題。

二、構建良好的創(chuàng)新精神的氛圍，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎

2002年9月8日將澤民同志在北京師范大學百年校慶講話中明確地提出

“創(chuàng)新者興，守舊者衰”的教育創(chuàng)新理論。當代大學生普遍存在著創(chuàng)新意識較為薄弱，很多學生認為創(chuàng)造性活動是天才們的事或是將來的事，絕非是自己的事，更非今天的事，究其這種“事不關己，高高掛起”的學習心態(tài)，無非是他們周圍缺乏一種創(chuàng)新的環(huán)境和動力。因此，培養(yǎng)知識經(jīng)濟時代創(chuàng)新人才，營造一種良好的創(chuàng)新氛圍，就顯得十分迫切。要實現(xiàn)這一目標，首先，必須在改善育人環(huán)境上狠下功夫，一方面在校園文化建設上，要精心設計建造一批具有時代特色的人文景點和自然景觀，讓健康向上的充滿活力和時代特征的校園文化風尚占據(jù)校園，形成創(chuàng)新的氛圍。另一方面，要以先進的思想觀念和開放的辦學模式為先導，在加強教學硬件設施建設的基礎上營造良好的科學氛圍和創(chuàng)新環(huán)境，學校要適時組織開展各種類型的學術報告會或學術講座，邀請校內外、國內外知名學者介紹前沿學科和個人創(chuàng)造性研究成果，有目的的組織課堂討論式教學，開辟學術爭鳴園地，實踐證明這種以科技活動為載體能喚起學生對現(xiàn)代創(chuàng)新精神的濃厚興趣，而且，這種能把學生置身于創(chuàng)造性氛圍之中的活動，是搞好和培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的基礎和必備的條件。

三、深化教育改革是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關鍵

在知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的標志，創(chuàng)新需要創(chuàng)造型人才必須要具有創(chuàng)新能力，而培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新能力的學生，必然要改變傳統(tǒng)的辦學模式和培養(yǎng)的目標，更加深入地進行教育改革，才能達到培養(yǎng)具有與時俱進的創(chuàng)新人才。社會的發(fā)展，科技的進步，要求學生不僅要掌握一門專業(yè)學科知識，還要通曉與專業(yè)相關學科知識，因此，在教育課程改革中，要著重致力于培養(yǎng)提高學生的綜合素質，實現(xiàn)文理滲透互補，學科交叉，適時發(fā)展邊緣學科，鼓勵學生跨學科學習，以徹底改變文科生不懂計算機基礎操作，理科生不尚言詞表達等現(xiàn)象。在教學方法改革上，要始終把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力作為教學重點，以啟迪人的創(chuàng)造智慧為第一目標。變“滿堂灌，填鴨式”的教學為啟發(fā)式和討論式教學，引導學生開動腦筋，勤思考，以培養(yǎng)學生對新知識、新問題的好奇心，激發(fā)學生的求知的欲望，以達到培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、創(chuàng)新的教育目的。

四、學會開展培養(yǎng)學生創(chuàng)新個性以及創(chuàng)新科技、社會實踐交往等活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的有效途徑

愛因斯坦曾說過：“一個沒有個人獨創(chuàng)性和個人志愿。規(guī)格統(tǒng)一的個人所組成的社會將是一個沒有發(fā)展可能的社會。”當代大學生人人具有不同的個性是必然的，也是必要的。但是個性中最可貴的就是創(chuàng)新個性。教育實踐證明，發(fā)展學生的個性，首先要擴大學生自主學習的空間和留下創(chuàng)造性思維的空間。大學時代教育目的除了教給學生知識和技能，更重要的是教會學生學會如何去學習，并養(yǎng)成自主學習的習慣，通過廣泛的閱讀、參加社團活動、學術講座以及選修課等形式，學到更多的文化知識，同時學會選擇學習，以促進學生創(chuàng)新個性的養(yǎng)成。其次，應鼓勵引導學生參加一些創(chuàng)新性的社會實踐和社會交往活動。有目的、有計劃開展實踐教育，參與社會調查，了解社會市場的需要及當代科技最新動態(tài)，組織學生參與教師的科研和設計型、實用型課題的實驗以及專題創(chuàng)造性課題的研究，這些活動的開展，對大學生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)室非常有益的。

五、過硬的師資隊伍是推進創(chuàng)新教育的根本保證

眾所周知，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)依賴于創(chuàng)新型教師的教導，唯有創(chuàng)新的教師，才能造就創(chuàng)新的人才。《中華人民共和國高等教育法》明確規(guī)定：“高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。”因此，高校要推進創(chuàng)新教育，一是要加強師資隊伍建設。教師是科學的倡導者，更是播種者，教師的教育觀念、教育方法、學科知識、學科技能、組織能力、創(chuàng)新意識等都決定了培養(yǎng)具有學生創(chuàng)新精神教育的成敗。二是要強化教師的科研職責。學科研究的本質就是創(chuàng)新，教師從事的學科研究，從課題的選擇、論證、確立到完成，每一個環(huán)節(jié)都集中反映出老師的業(yè)務水平，以及吸納最新科研成果的程度，教師辛勤“勞動”的過程，就是教師提高自身業(yè)務水平的過程，因此，為適應科技日新月異的發(fā)展和社會的不斷進步的需要，涉足本學科前沿領域，教師應不斷地更新知識，拓寬知識面，只有具備了更強的創(chuàng)新能力，才能在教學、科研方面有新的突破。

六、實施創(chuàng)新教育應注意的二個問題

1.適時開展情商教育，有利于學生身心發(fā)展。

情商教育是一種包含了教育學生自制、熱忱、堅持以及自我驅動、自我鞭策的新型教育觀念。隨著社會的發(fā)展，競爭的日趨激烈，人與人在潛力，學歷、機會相等的情況下有些人能夠取得成功，而有些人則不能，這是智商所不能解釋的問題。因此，應將情商教育納入大學生日常的思想政治教育的工作之中，幫助他們處理情感問題，正確對待成功與失敗，從而充分發(fā)揮出他們的能量。這對推進創(chuàng)新教育和學生的身心發(fā)展都是十分有利的。

2.倡導團隊精神，有利于促進具有創(chuàng)新精神集體的形成

團隊精神實質上是知識經(jīng)濟賦予集體主義以新的內涵。隨著人類邁入知識經(jīng)濟時代步伐的加快，科技發(fā)展也日益迅猛，呈現(xiàn)出信息化、交叉化、系統(tǒng)化、產業(yè)化等特點，一些需要攻破的當代尖端科技項目單靠個人的力量是難以勝任的，它需要多科學的英才匯集，發(fā)揮出集體的智慧，共同攻克難關，這就充分顯示了團隊精神的重要性，因此，這就要求教師不僅自己在進行創(chuàng)造性教學與科研的過程中需要有與他人的協(xié)作、配合精神，更要在教育教學的過程中引導學生參與科學研究，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的精神，以促進具有新精神集體的形成。

七、結束語

江澤民同志在北京師范大學百年校慶講話中指出：“要努力創(chuàng)造人才成才的良好教育環(huán)境和社會環(huán)境，實現(xiàn)全面發(fā)展。”教育是創(chuàng)新人才誕生的搖籃，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要一個良好的教育環(huán)境和社會環(huán)境作土壤。作為創(chuàng)新人才“生產”過程的教育部門，能否培養(yǎng)出足夠具有與時俱進的創(chuàng)新精神和能力的優(yōu)秀人才，不僅關系到21世紀中國能否在競爭中立國，還將關系到人類社會的發(fā)展進程，置身于知識經(jīng)濟時代，面對新的發(fā)展形式，我們倍感責任重大而不可怠懈。