藝術引領,挑戰六月

莊秋鳳

摘要：九年級是人生的關鍵時期，是初中階段的轉折時期。班主任工作繁雜、任務重，是學校工作的重要組成部分。處于關鍵而特殊時期的班主任，應該重視班級管理，要了解班級學生的特點，有針對地、相應地作出工作安排。那么班主任在畢業班級的管理中，應該充當怎么樣的角色呢？這是值得每一位班主任深思的話題。本文主要闡述了九年級班主任工作的一些感悟與體會。

關鍵詞：藝術；挑戰；班主任；工作九年級是一個關鍵而特殊的時期。這個時期的學生，站在人生的十字路口，內心充滿對未來的憧憬，卻又承受著升學的壓力。作為班主任老師，既要當好爹，鎮得住學生；又要當好媽，管理好班級中瑣碎的事情。班主任工作是一門科學，也是一門藝術。

一、九年級班主任面臨的棘手的問題

學生步入九年級，學習科目增加，課程難度增加，學業負擔加重，心理壓力也增加。面臨中考這一重大挑戰，加上學生的青春期叛逆期心理，班主任工作越發難做。那么，這一階段班主任主要面臨哪些棘手的問題呢？（1）學生的逆反心理的嚴重。由于學習任務繁重，學生承受著空前的壓力，心情也十分煩躁。學生好像是定時炸彈，就等著把它點燃引爆。同時，他們認為自己的壓力都是老師的原因，因此容易遷怒于教師。（2）這個時期的學生對男女之間的情愫有了懵懂的意識。在學校中，書桌里，上學路上，都能尋找到戀愛的蛛絲馬跡。愛情雖然美好，有些成年人尚且無法理智對待，對這些孩子來說無異于洪水猛獸。（3）仔細觀察班級學生的成績情況，發現兩極分化現象嚴重。優秀的學生更優秀了，后進生更差了。同時，這個時期的學生性格散漫、狂妄自大。他們無視班規，儀表不得體。僅僅靠班主任的一兩次談話，是解決不了問題的。

二、做好九年級班主任工作的策略

1.做好動員工作，營造復習考試的良好氛圍九年級學生的身體發育處于高峰期，智力發育也處于生長期。學生的心理狀態不穩定，也容易產生學習、心理上的困惑。在學習壓力、家長與教師期待的情況下，他們容易產生自卑、焦慮、憂郁的心理。有些學生信心不足，有些學生十分努力但是卻不見效，他們希望與教師談心，得到教師的安慰與鼓勵。為此，我利用課余的時間，了解學生的現狀，制定了一系列有針對性的措施。幫助學生分析存在的優劣，引導學生揚長避短，樹立信心，迎接挑戰。

2.做好慈母，及時了解學生心理，呵護學生九年級的學生自我意識正趨向成熟的發展階段，其對人處事的態度發生了明顯的變化。他們渴望家長與教師能夠給予信任與尊重。在依賴性與獨立性方面，對同伴的依賴性增加，與父母在情感、行為、觀點等逐漸脫離，對老師增加了保留懷疑的態度。在自我評價上，他們能夠感受到自己與老師，與家長以及其他各種關系的存在，進入自我發現的階段。他們有強烈的自尊心，希望得到寬容與理解，同時喜歡參與、追求好勝，害怕被批評、指責等。對于學生復雜的特點，班主任老師要及時了解，并用真心呵護每一位學生。

3.關心學生，做學生的貼心良友有人說，哪里缺少關心，哪里就會缺少愛。作為班主任，首先要愛學生，主動了解、關心學生。愛學生，既要關心學生的學習，還要關心學生的思想與生活。這就需要班主任任老師的愛心與耐心，做好長期的思想工作。既要做好學生的老師，也要做好學生的貼心良友，關注他們的喜怒哀樂。學生徐某，因為家庭貧困，總感覺低人一等，十分自卑。為此了解到這一情況后，我采取多種途徑，鼓勵她。請她當我的學科代表，在晚會上展現她的舞蹈特長。在同學們的掌聲與喝彩中，她感受到了溫暖，重拾了自信。在九年級學期期末，取得了班級前三名的優秀成績。

4.做好嚴師，加強學生學習方法的指導在班級內，學生的具體情況不同，班主任要有針對性地指導，絕不松懈。對于學困生不要吝嗇鼓勵與表揚。對于中等生，除了要嚴格督促他們學習以外，還要加強他們的心理輔導，增強學生的學習信心。對于優秀生，應該提出更高的要求，使之不斷前進。然而無論是哪類學生，都要加強學習方法的指導，提高學生的學習效率。這就需要把握學科特點，不同的學科，學習方法也不同。比如語文與英語，強調背誦與寫作；數學與物理強調做題訓練等。只有針對性地傳授學習方法，才能提高學習效率。同時，還要重視預習與復習工作，養成良好的學習習慣。

5.積極做好轉化后進生工作 班主任要真誠對待每一位學生，尤其是后進生。轉化后進生工作是班主任工作的重點，也是影響教學質量的重要環節。這類學生大都比較自卑，總感覺自己比不上別人，更害怕教師與學生批評與嘲笑自己。對待這類學生，如果發現其錯誤與缺點，也不能一味地批評與指責，而應該傾注更多的愛。以表揚與鼓勵為主，充分挖掘學生的閃光點，給他們創造機會表現自己。比如可以讓后進生充當勞動委員、紀律委員等職務，激發他們的信心與熱情，體驗成功的滋味。

總之，班主任工作任重而道遠。盡管困難重重，但是選擇了遠方，就要風雨兼程。班主任只有及時了解學生的特點，用愛呵護學生，真誠對待每一位學生。運用科學有效地方法，加強學生的管理。就一定能解決學生逆反心理嚴重、早戀、散漫、兩極分化等諸多問題，迎來九年級班主任工作的春天。參考文獻：

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［2］周玉珍.慈母、嚴師、良友——初三班主任工作之我見［J］.教育園地，2010.

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