談初中古詩文中的愛國主義教育

彭德升

摘要：在中國古詩文博大精深的歷史文化中，蘊藏著豐富的愛國主義情感。教師通過教授學生古詩文，可以培養學生的民族自豪感以及熱愛祖國的思想感情。

關鍵詞：古詩文；教學；愛國主義

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711(2014)07-0062

中國古代詩文博大精深，源遠流長。在初中古詩文教學中，滲透愛國主義教育，教師主要可以從以下三個方面進行：

一、通過古詩文教學，使學生對祖國悠久的歷史、燦爛的文化和杰出的科學成就加深認識，增強學生的民族自豪感，樹立學生的民族自尊心和自信心

初中課本中的《論語》六則、《孟子》二則等古代思想家的著作、語錄，集中體現了這些思想家的政治主張、倫理觀念、道德修養、教育原則、教育方法等。在《扁鵲見蔡桓公》一文中，作者不但指出了自以為是、諱疾忌醫的害處，同時也贊頌了兩千多年前我國民間高明的醫療技術。通過對這類篇章的教學，學生可以認識到中國古代勞動人民在科學技術、文化藝術諸方面給全人類做出的杰出貢獻，從而提高學生的民族自尊心、自信心和自豪感，激勵他們為振興中華而勤奮學習。

二、通過古詩文教學，可以加深學生對古代杰出人物和勞動人民自強不息、不畏強暴、堅決維護國家獨立尊嚴的光榮傳統的認識，激勵學生從小樹立報國之志

中華民族在幾千年的歷史長河中，孕育了千千萬萬的優秀兒女。他們不但崇尚自由、熱愛和平、追求真理、注重禮儀，而且奮發向上、自強不息、團結御侮、以天下為己任。在《曹劌論戰》中，作者以簡潔的文字揭示了曹劌的遠見卓識和穩重果斷的指揮才能，刻畫了一個關心國事、深謀遠慮的軍事家形象。在《出師表》中，諸葛亮未出茅廬而知三分天下。在政治上，他嚴明法度，開發邊疆，注重農業，尤其擅長外交；在軍事上，他出奇制勝，運籌帷幄而決勝于千里之外。他的才干和智慧，是中國人民的驕傲。“表”中向劉撣提出的開張圣聽、嚴明法度、親賢遠佞的建議，都是治國安邦之本，他“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”、“臨表涕零”充分表現出他對蜀漢、對劉備父子的絕對忠誠，直到今天仍然有著重要的借鑒意義。在《岳陽樓記》中，范仲淹以作“記”為名，借題發揮，表達了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，體現了作者憂國憂民的思想感情。在《觀滄海》中“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”寓情于景、氣勢磅礴，表現了詩人寬廣的胸懷和遠大的政治抱負。在《過零丁洋》中“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”將詩人崇高的民族氣節表現得淋漓盡致，千百年來一直被后人傳誦。

在教學這類古詩文時，教師要引導學生去體會和領略那種驚天地泣鬼神的英雄氣魄，在崇敬與感慨的同時陶冶自己的情操，培養學生崇高的思想品德和愛國主義情感。

三、通過古詩文教學，使學生對祖國廣袤、秀麗的山河加深認識，激發學生熱愛祖國壯美河山的思想感情

《錢塘湖春行》、《江南春》、《與朱元思書》等詩篇以清新、明快的筆調描繪了如詩如畫的祖國河山，不僅表現了詩人熱愛祖國河山的深沉感情，而且滲透了詩人積極進取、蓬勃向上的精神。《岳陽樓記》描寫了洞庭湖的廣闊浩渺、氣象的千變萬化。“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯”，表現了大自然雄渾的氣勢和偉大的力量；而“春和景明，波瀾不驚，皓月千里，靜影沉壁”，則表現了大自然的恬靜明麗、寬闊安逸。《醉翁亭記》生動地描寫了醉翁亭的秀麗環境和變化多姿的自然風光，并勾勒出了一幅太守與民同樂的圖畫。

所有這些詩文都是自然美與情感美的和諧統一，包蘊著一種誘人奮發的力量，激發著學生熱愛祖國壯美河山的思想感情。教師講解這些詩文，要引導學生認識到祖國的國土遼闊、山川壯麗、人民勤勞和在新中國社會主義建設的巨大成就，從而培養學生樹立熱愛祖國、保衛祖國和建設祖國的堅強信念，達到在古詩文中對學生進行愛國主義教育的目的。