王海軍 彭慧玲 朱建 師麟峰
摘 要 伴隨高等教育的快速發展,教育部門對大學生計算機應用水平提出了更高的要求和標準,要求學生應當熟練掌握C語言編成技巧,以適應未來科學技術發展的需要。長期以來,在C語言教學的過程中,在編成技巧方面,雖然教師也在不斷完善教學方法,并且已經取得一些成效,但是仍舊存在較多問題,導致學生學習效率低下。因此,這就要求教師應改進和完善教學方法,制定合理的教學方案,積極引導學生走出學習困境。本文主要闡述了C語言學習中存在的主要問題,以及C語言學習過程中編成技巧的應用研究。
關鍵詞 C語言 編成技巧 應用 研究
中圖分類號:TP3 文獻標識碼:A
0前言
在大學計算機教學的過程中,C語言占據重要地位,由于C語言自身的特殊性質,邏輯性強、難度較大,因此,大部分學生對C語言學習存在畏懼心理。在學習C語言的過程中,編成技巧對學生發展至關重要,因此,現階段,教師面臨的主要任務是如何在C語言學習過程中,應用編成技巧。
1C語言學習現狀
(1)學生基礎薄弱
通常情況下,學校將C語言課程安排在大一,由于C語言課程難度較大、邏輯性較強,大一學生剛剛經歷過高考,在短時間內,無法快速適應C語言課程。此外,由于C語言課程要求學生應將理論基礎轉變為實踐應用,由于學生在高中期間,接觸計算機的機會較少,因此,學生的實踐應用能力較差,長此以往,學生的學習積極性較低,這不利于獲得良好的教學效果。
(2)課時較少
現階段,相比于其它課程,學校安排C語言課程的課時較少,因此,教師為完成教學任務,在每一節課中會逐漸增加教學內容,由于C語言自身的特殊性質,教師內容的增多,會加大學生的學習壓力,在短時間內,學生無法快速理解教師講授的內容,導致學生產生厭倦心理。
(3)學習方法落后
編成方法是學習C語言課程的主要目的,但是,由于在初學C語言的過程中,教師沒有積極引導學生掌握正確的學習方法,學生仍舊按照其它課程的學習方法,即掌握基本的語法知識,不注重實踐應用,不能夠將理論基礎轉變為實踐應用,導致學生在實踐的過程中,經常會出現各種問題。
2C語言學習過程中編成技巧的應用
在學習C語言課程過程中,雖然難度較大、邏輯性較強,但是,只要學生能夠熟練掌握編成技巧,不僅能夠提高編成效率,還能夠使自己更好的投入到C語言課程學習過程中。
2.1單片機C語言編成技巧
在學習C語言編成技巧的過程中,單片機C語言編成技巧已經成為發展的必然趨勢,并且編成的技術性越來越高,內部的存儲容量也在不斷擴大,不管是在代碼量、運行速度方面,單片機C語言編成都不落后于匯編語言。但是二者在編成技巧方面,仍舊存在較大的差別,以下是單片機C語言編成技巧:
(1)數據類型的選擇
在單片機C語言編成的過程中,學生應充分利用程序存儲器資源,為C語言編成提供更多的數據種類。在眾多數據類型中,C語言能夠識別的只有bit和char。這兩種數據類型生成的代碼相對較短,相比于bit和char,浮點型、整型數據類型,機器無法識別,如果想要識別這兩種數據類型,學生需要借助其它工具,例如,函數以及與之相關的程序等等,此類數據類型生成的代碼相對較長。在C語言編成的過程中,從表面分析,部分程序比較簡單,但是在實際編成的過程中,卻非常復雜,并且生成的代碼較長。因此,為最大限度的縮短代碼的長度,學生選擇數據類型的過程中,應當依據實際情況,選擇與之相適應的數據類型。
(2)優化算法
在確定選擇何種數據類型過后,學生應優化程序算法,主要優化兩個方面,即運行速度和程序代碼量,運行速度代表時間的復雜,程序代碼量代表空間的復雜,二者是成反比關系。例如,如果空間復雜度變低,時間復雜度就會逐漸增加,因此,學生在優化的過程中,應當依據實際情況,取二者的平均值。在評價二者性能的過程中,通常情況下,由開發人員自己進行評估。代碼效率是指:代碼從發出、使用以及返回過程中,所花費的時間,在優化時間復雜度方面,學生應當依賴代碼執行的具體時間。在計算執行時間的過程中,學生可以通過計時器計算。也可以利用示波器。
2.2數據存儲器的分配
在單片機運行的過程中,由于RAM容量相對較小,伴隨數據信息的不斷增多,要求擴展存儲空間,以適應數據信息的增多,因此,這就要求教師應科學、合理的分配存儲空間,進而不斷提高利用效率。在C語言程序運行的過程中,主要應用存儲器的覆蓋技術,能夠最大限度的節省存儲空間。此外,內部寄存器負責參數之間的傳遞,如果存儲器的剩余空間較小,會嚴重影響程序運行,因此,要求學生應處理好生成語句的長短,以免占據更多存儲空間。
3結論
綜上所述,通過分析C語言編成技巧在C語言課程教學中的應用,我們能夠看出,學好C語言的關鍵是掌握編成技巧,但是,由于受到多種因素限制,學生并沒有完全掌握編成技巧。因此,這就要求教師應轉變以往的教學理念,積極引導學生將C語言理論基礎轉變為實踐應用,進而不斷提高學生的編成能力。
參考文獻
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