如何提高學生的學習質量

李樹剛

作為一名農村教師，筆者就如何提高學生的學習質量，從家長、學生和教師三個環節，淺談幾點粗淺的看法。

一、將心比心、及時走訪，提升家長的重視程度

1. 主動出擊，變被動為主動。現在大多數教師都只是在召開家長會的時候，才與家長們進行溝通。但通過想象看本質，我們就不難發現，現在，城市一個班里就有30～40名學生；農村一個班里也有20～30名學生。從這個數字上看，溝通的效果是不能保證質量的。因此，現在的教師應及時轉變思想觀念，變被動為主動，即主動與學生家長去溝通，使家長能夠全面、及時地了解學生的學習狀況，更好地督促學生學習。

2. 愛心哺育，換取家長認可。一個班里，由于學生本身的素質、家庭環境等多方面因素的影響，必然產生學生學習質量的參差不齊。教師對此不但要一視同仁，而且要更加用愛、用心去哺育那些學習稍微差一點的學生。只有這樣，才能換取學生的愛戴和家長的認可。

3. 增加壓力，提升重視度。作為一名教師，不但要教好學生，也要教好家長對社會形勢的認識。利用形勢教育手段，使家長從思想深處認識到，要想讓自己的子女在長大成人后生活過得好一些，從小就要抓緊督促子女學習，從而也使家長在感覺到自己的壓力和責任有多么重大的前提下，提升對學生學習的重視態度。

二、合理擺布、選樹典型，提升學生的重視態度

1. 心靈溝通，架起“彩虹之橋”。有效地溝通，是提高學生學習質量最好的切入點。首先，教師要以朋友的身份去與學生交流：其次，交流時，不要用敷衍了事或無所謂的態度去與學生交流；另外，要盡量用心去溝通，使學生真正感受到你的誠意和關心的程度。當通往學生心靈的“彩虹之橋”架起時，教師才能更好地因材施教，全面提升學生的學習成績。

2. 合理定位，樹立學習榜樣。作為一名教師，樹立學習榜樣，有較好的推動作用。從多方面、多角度去考慮，從那些學習要求進步、但學習效果不是很好的學生中選出幾個代表。這樣，不但能使被選中的學生更加努力地學習，也將會有力地帶動較差的學生，從而達到班級整體學習質量的全面提升。

3. 思想教育，提升重視態度。對于一名學生，不但要讓他們在行為上努力學習，也要讓他們在思想上產生學習的動力。拿農村學生來說，首先，要讓學生知道，他們學習的錢，是家長們每天面朝黃土背朝天，一滴滴汗水換來的；其次，要讓學生懂得孝字。告訴學生，當前家長最想要的孝，是在學習上；另外，要告訴學生，他們學習好不是老師將來想得到什么回報，而是想要他們將來更好地發展，更好地為國家做貢獻。

三、與時俱進、活化教學，提升自身的教學質量

1. 強制加壓，提升自身的素質。教師自身素質的高低，直接影響到學生學習的質量。所以，要想做一名學生滿意、家長認可的合格教師，就得不斷地為自己充電，強化自身素質。但有不少老教師，老傳統、單一的經驗教學方式，已不適合現在學生的“口味”了，反而，使學生學習質量大大打了折扣。只有不斷地給自己加壓，不斷豐富自身的知識內涵，才能更好地培育祖國的未來。

課堂教學是學校教育教學的主陣地，同時也是我們實施素質教育，培養學生各種能力以及創新意識的主要渠道，教師的思想理念決定了學生的發展水平。如今，生態課堂的理念走入了我們的教學之中，作為教師，首態課堂中的師生關系，做學生學習的促動者和心靈的引導者，和諧是主要的特征，師生之間相互依存，積極合作，共同成長，學生喜歡這樣的課堂，當然會加倍努力地學習。

2. 取長補短，不斷完善自我。教師們應揚長避短，不斷向別學習。如，充分利用聽優質課；積極參加各類講課比賽；向年輕人學習新教學方法，向老教師學習好的教學經驗；采取走出去的學習方法，向其他學校老師學習先進教學經驗等等。

3. 活化教學，提升教學質量。現在的教學，應該是全方位的教學模式。教師在授課時，應該因人而異、因材施教，全面激發學生的學習興趣，把主動權交給學生，實現高效自主的課堂。現在的學生，思維都比較靈活。因此，教師在授課時，應盡量聯系實際，采取靈活多變的手法，培養學生的發散思維，注重課堂上的生成和提升，用自身淵博的知識，嶄新的教育教學理念，贏得學生們的認可，從而提高教學質量。

總之，學生的發展決定于教師的方法和理念，只有不斷地改進方法，適應當前的教育形式，才能使教學質量得以提升，學生的能力得到培養。