讓語文高考備考為學生插上騰飛的翅膀

羅靜

摘要：在備考中要想大大地提高備考效率，讓語文高考備考為學生插上騰飛的翅膀，樹立五個“重視”的意識是關鍵。重視夯實基礎知識、系統精細教學、試卷講評作用、扶優補差工作、作答規范要求。立足實際，踏實備考，高考就能取得一定的實效。學生考上理想的大學，成為有用之才。

關鍵詞：語文；高考備考；五重視

十二年磨一劍，只為高考這一朝。多少期盼，多少夢想，承載在我們的莘莘學子身上，備考的成功與否，決定高考的成敗。在一線的教學中，通過親身實踐，我認為在備考中要想大大地提高備考效率，讓語文高考備考為學生插上騰飛的翅膀，樹立五個“重視”的意識是關鍵。

一、重視夯實基礎知識

“廣東高中語文教材編寫的愿景：是構建一套時代性、基礎性、選擇性鮮明的新教材。”廣東近年新高考也凸顯基礎性。因此，特別是第一輪復習，在備考時要注重夯實基礎，做到階段過關，點點過關，盡量不留盲點，不留死角。

1.回歸課本，吃透教材

高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些？這就需要把散落在課本中的知識整理清楚，把握廣東版必修教科書的特色即“三線兩結合”。“三線”：“活動”、“文體”、“語體”。“兩結合”：“單元活動”與“表達交流”密切結合，必修課程與選修課程和諧結合。如文言文的復習，課本無論何時都是基礎，特別是基礎較弱的學生，弄懂弄通課本上的文言文非常重要。

2.歸納整理，反復訓練

如語基部分的復習，為防止學生知識的遺忘，識記的內容必須常抓不懈，否則學生很容易遺忘這些知識。又如名句默寫部分的內容，也應該讓學生每天都堅持背誦默寫，才能鞏固。另外，要引導學生將平時做題時出現的錯誤記錄在集錯本上，落實好錯題積累，形成自己最有效的復習資料。

二、重視系統精細教學

語文備考在夯實基礎的同時要宏觀把握，目標明確，完善語文知識的系統性，做到精細化教學。這樣有利于復習時形成知識網絡，有利于答題時尋找解答依據。在教學中，教師要改變傳統的重數量、輕質量的題海戰術，備考時要結合學情，精選題目，做到多中求少，少中求優，加強針對性、典型性和新題性，注重培養學生的答題能力和規范意識。

在一輪復習中老師要為學生精選習題，對常考常錯的題目要通過考察的形式反復讓學生練習，達到鞏固、提高的目的。而二輪復習階段是接收全國各地各類復習資料的高峰期，要有選擇地利用其中有典型意義的題，不做簡單費時的機械重復，因為，題的質量很大程度上決定了備考的質量，題不在多而在精。所以，要充分利用好歷年的高考試題，最大限度地發揮它們的作用。用高考真題，可以體驗高考、解讀高考和熟悉高考，實現與高考零距離接觸，可以研讀命題角度，從而把握過去考過什么以及未來考試的思路。也可借鑒各地市模擬題中的新題，譬如語言運用這塊試驗田里的新題型，多見些新面孔。當然，也可利用已練過的舊題中的典型試題，可以收到溫故知新的特殊效果。

三、重視試卷講評作用

每次訓練或考試后，我們都要重視講評。對于我們教師而言，要提高講評質量及針對性，對于學生而言要重視講評，做到一練有一得，在教師指導下提高自評自學能力。

首先，講清試題的測試點，即本題主旨和目標，以《考試說明》為鑒，講清它是“說明”中的哪一項，這一項的要求是什么。

其次，講清試題的角度，即是怎樣（通過什么）來考的，如以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯能力，即翻譯時加上什么樣的關聯詞。

再次，講清解題規律或方法。如判斷語病的方法之一，是提醒學生要特別注意：試題中若出現聯合短語作句子成分的情況，首先要看聯合短語中每一項內容是否與其前后相關的成分都搭配。句子若含有多層定語、狀語，首先看其偏句與正句的順序是否合理。第四，糾正錯誤務必落實。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規律。

最后，要講究拓展。某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定量的重復，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。

四、重視扶優補差工作

教師要對每一位跟蹤的學生“立體”的了解，注意點面的結合，讓差生有進步，讓優生有突破，因勢利導，因材施教。我們學校的學生，優秀的畢竟是較少，提高總體成績還是要花大功夫，語文能力雖不能達到一個比較高的層次，但要減少一些非智力因素的影響，比如，作文方面，在平時的訓練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，盡量少些錯別字，注重訓練書寫工整等等。

課堂上，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。對差生，采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，發現他們的優點和成績就及時表揚，幫助后進生彌補知識上的缺陷，增強學好語文的信心，提高學習成績。

五、重視作答規范要求

同學們平時的練習中，老師們重點關注的是題目的對錯，對書寫規范、答題規范等關注得少些。比如對于學生的書寫卷面問題我們語文老師就不能掉以輕心，蒲松齡屢試不中，就是因為字不好。所以誰降低卷面要求誰就會倒霉。對于學生會的題目因答題失范而丟分，更要慎而又慎。

因此在備考中我們一定要重視學生考試時是否規范作答。

第一，要規范學生的書寫，對書寫潦草的同學，要幫助他們制定練字方案，要讓他們明白卷面是比天還大的事情，要督導他們的練字行為。即使字體不美觀，也要做到整體勻稱、卷面整潔。

第二，要規范學生的答題行為，要讓學生用專業術語作答；要培養學生分條作答的習慣；要培養學生認真審題的習慣；要培養學生用關鍵詞答題的習慣；要培養學生深思后答題的習慣，不要涂涂畫畫；要培養學生注意答題文通字順的習慣，不能寫錯字、寫病句。不但把答題行為落實到答案，還要落實到思維、落實到語言表達。

總之，語文高考備考要以知識落實為基礎，以培養學生的綜合素質和應試能力為目標，講究方法、立足實際、踏實備考，高考就能取得一定的實效。這一系列做法和措施，并沒有非常獨特的地方，我們只是堅持把普通的工作做好，落到實處。讓語文高考備考為學生插上騰飛的翅膀，考上理想的大學，成為有用之才。

參考文獻：

樂恩特教育；2012年廣東省高考語文備考教研分析；

（作者單位：廣東省興寧市沐彬中學514500）