高中英語教學(xué)的幾點體會

羅明英

隨著時代發(fā)展的需要，英語教學(xué)越來越受到人們的重視。新課程明確要求我們必須把以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認識高中英語課程的目標與定位。作為一名中學(xué)英語教師，英語教學(xué)必須講究教法。以下是我對中學(xué)英語教學(xué)的幾點心得。

一、通過學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)生的求知欲

高中學(xué)生由于所處年齡特點決定，對英語新知識有好奇感，同時他們也有學(xué)習(xí)好英語的愿望。但是多數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的意志和毅力，興趣容易轉(zhuǎn)移和中斷，因而作為英語任課教師要做有心人，充分利用課后和各種英語活動，及時地對學(xué)生進行思想教育，端正其學(xué)習(xí)動機，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。首先可以結(jié)合當前的社會形式和現(xiàn)實生活對英語的需求，對學(xué)生進行端正學(xué)習(xí)態(tài)度教育，其次也可以就個人的前途等多方面對學(xué)生進行教育。總之，通過多種教育方式，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的強烈愿望，真正感受到掌握好英語知識對將來就業(yè)，事業(yè)取得成就是多么重要。

二、以“點”帶“面”，用閱讀帶動學(xué)生英語聽、說、寫綜合能力的提高

“得閱讀者得天下”，可見，閱讀對英語學(xué)習(xí)多么重要。我在實際的英語教學(xué)中，我千方百計的調(diào)動學(xué)生多讀。通過大量的課外閱讀，擴大了學(xué)生的詞匯量，豐富了學(xué)生對英語國家的社會和文化的了解。結(jié)合每單元的主題閱讀，我精心布置學(xué)生收集多種形式閱讀材料，然后在教室的英語角進行展覽。學(xué)生通過互相學(xué)習(xí)，英語閱讀水平得到極大提高。另外，通過各種形式的英語閱讀活動交流讀書心得，采取的主要形式主要有：閱讀故事會、三分鐘閱讀演講會、閱讀情景劇表演等多種形式。在各種英語閱讀活動中，我根據(jù)班級學(xué)生的基礎(chǔ)，把學(xué)生分成讀書小組，有計劃讓學(xué)讀看一些雙語刊物，如《書蟲》系列讀物等，通過看《霧都孤兒》、《遠大前程》等名著，使學(xué)生在不知不覺的在閱讀欣賞中，擴大了詞匯量，提高了英語的閱讀能力。總之，通過閱讀，學(xué)生的聽、說、寫幾方面的綜合能力得到全面提高。

三、通過教學(xué)改革，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

平淡無奇、沒有變化的教學(xué)方法，會壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，相反，愉悅的課堂氛圍，輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)，有趣的語言環(huán)境和積極的自我意識，能促進學(xué)生去獲得最大限度的語言信息量。因此英語教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課程強調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動。教師的教與學(xué)生的學(xué)是相互交流、相互溝通的過程、相互補充的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程不僅僅是接受知識，更是學(xué)生成長、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的過程。在課堂上，我充分利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)最佳語言學(xué)習(xí)環(huán)境，比如，我按照教學(xué)計劃，定期給學(xué)生看一些英文影片，如《泰坦尼克號》、《簡愛》等，然后在課堂上進行學(xué)生最喜歡的電影中最喜歡的片段的對白表演，這樣，使學(xué)生通過看、聽、說，充分調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，真正達到對語言的真正學(xué)習(xí)和掌握。另外，要對學(xué)生在課堂上的活動，要給以肯定和鼓勵，使每一位學(xué)生都有成功感，認為自己行，能學(xué)好英語，進而保持對英語持之以恒的興趣。對于學(xué)生的作業(yè)，我都根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，分層次進行布置作業(yè)，對完成作業(yè)的每一位同學(xué)都給以不同的評語，并且在班級定期展示每位受表揚同學(xué)的作業(yè)。總之，通過鼓勵、表揚，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的求知欲望，使學(xué)生在不斷成功中體驗到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動力。總之，在課程改革的道路上，我努力按照新的課程標準指導(dǎo)教學(xué)，積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生采用新型的學(xué)習(xí)方式，達到了教師的主導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體的有機結(jié)合。

四、分層設(shè)計練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心

我在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語兩極分化特別嚴重。在練習(xí)中用一套題，難以取得好的練習(xí)效果，時間一長很多學(xué)生就不愿意學(xué)習(xí)了，越不學(xué)就越不會，越不會就越不學(xué)，形成了惡性循環(huán)。因此，我在平時英語單元練習(xí)中，經(jīng)常出二套，幫學(xué)生分為兩個小組。經(jīng)常進行組和組的比賽，組內(nèi)成員比賽。組與組比賽是那組成績的平均分高，就給那組發(fā)獎狀，組內(nèi)成員排在前五名的學(xué)生發(fā)獎品、并給學(xué)生家長發(fā)喜報，請家長簽字，學(xué)生們都很積極參與，都想拿到獎品，每組都想得第一，這樣調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。這樣做，學(xué)生做練習(xí)的效果都很好。學(xué)生們也很感激我，家長們也支持我的做法。總之，通過分層次練習(xí)，學(xué)生們的英語成績提高了，學(xué)習(xí)英語的自信心培養(yǎng)起來了，真正走入了學(xué)習(xí)英語的樂園。

五、培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述英語的能力

復(fù)述英語的能力直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此復(fù)述是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的重要手段。因此，在學(xué)完重點句型、文章后，我都要求學(xué)生能夠做到掌握重點句子，能用自己的話對所學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)造性的修改。然后，用自己的語言來進行復(fù)述，促使學(xué)生想象能力和思維能力的發(fā)展，進而促進學(xué)生的英語寫作和口語能力得到發(fā)展和提高。但是現(xiàn)在，不同學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)水平，不恰當?shù)慕虒W(xué)方法，甚至不合適的教科書，造成了英語教學(xué)質(zhì)量的低下。因此，找到適合的教學(xué)方法和合適的教科書是發(fā)展語法教學(xué)最好的途徑。同時本文對任務(wù)型教學(xué)法，交際法，以及情景教學(xué)法這三種現(xiàn)在最流行的教學(xué)法，提出適合并能解決現(xiàn)在語法教學(xué)問題的教學(xué)方法。倡導(dǎo)語法教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，不僅僅注重語法形式，更要講求意義，從而提高交際能力。

（作者單位：云南省文山州廣南縣第三中學(xué)663300）