拓展課程資源，提升語文素養

魁殿德

《語文課程標準》指出：“各地區都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源。要有強烈的資源意識，去努力開發，積極利用。”重視課程資源的開發和利用是新一輪課程改革提出的新目標，它將改變過去我們過于強調書本知識傳授的傾向，將課程內容與生活和社會密切聯系，注重學生自主學習，合作探究綜合實踐能力的培養。課程資源的開發和利用對培養學生的語文素養起著重要作用。

課程資源有廣義與狹義之分。廣義的課程資源指有利于實現課程目標的各種因素，狹義的課程資源僅指形成課程的直接因素來源。課程資源的外延范圍遠遠大于課程本身的外延范圍，因為一方面條件性課程資源并不能作為素材成為課程的組成部分，另一方面即使是素材性資源也不能直接構成課程，它還只能是備選材料，只有在經過教育學加工并付諸實施時才能成為課程。

一、活用教材資源

過去，我們把教材作為唯一的教學資源，習慣了以學科知識為中心，以教師為中心，以課堂為中心。教材僅僅是學生學習語文知識，提高語文能力的載體，還承擔著豐富學生生活，提升人文素養，培養創新精神和實踐能力，養成良好的學習習慣等諸多任務。

教材作為重要的課程資源，其開發和利用的重點是科學地研究和處理教材。因此，在課堂教學中，我們要借助教材這個例子，讓學生借助教材所涉及的領域為學生提供廣闊的學習空間，通過對教材的學習領悟到教材以外的更多東西，獲得學習方法，讓學生獲得情感熏陶和思想啟迪，形成正確的學習態度和習慣，提高語文素養。

例如學習《草船借箭》，學生課前搜集有關資源進行拓展性閱讀，從而對故事的背景、人物的特點、文章的主題有了比較深刻、全面的了解與認識，接著在課堂學習中，學生深入了解了故事內容，然后我設計了編寫劇本的活動，學生根據故事內容，結合自己對人物的了解與認識，合作設計一個獨幕劇，寫出簡單的劇本，并進行表演。這樣，學生從學習目標出發，到資源搜集，再到資源交流，最后利用資源再創造，充分體現了教材資源的開發與利用的動態生成過程。整個學習過程，也體現了以教材資源為主體，注重學生思想認識的發展和語文素養的提升。

二、善用生活資源

蘇霍姆林斯基說：“課堂上最重要的教育目的，就在于去點燃孩子們渴望知識的火花。”當學生強烈地需要一種知識時，對它的學習興趣就會變得格外濃厚。我們生活的周圍環境是學生學習語文知識豐富的土壤，教師要善于利用廣大的生活資源，激發孩子學習語文的興趣。還要引導學生關注自然、關注社會，在社會生活中自主地學語文、用語文。這樣，學生的學習就會從教材中局限的知識，轉向靈活知識，學習的內容不斷延伸。

這學期，學校新增了水車景觀，強烈地吸引著好奇的孩子們。我發現了這一資源，專門帶領學生觀察假山、水車、花草。在活動中，學生收獲頗豐。我們以水車為景觀寫了習作，學生描寫的有聲有色，充分表達了自己對水車景觀的贊美，對學校不斷美化的贊嘆。在此基礎上，我們又開展了主題活動“我愛美麗的學校”，活動中學生以校園美景、保護環境為內容，暢談了自己的看法，提出相關建議，體現了主人翁精神。

三、巧用學生資源

在我們的班級中總會有一些優秀的學生，他們也應該是有效的課程資源。教師應將這些資源努力開發出來，并有效利用。

我班有幾個學生讀書很多，課外知識豐富，讀了好多中外名著故事書。于是，我發動這幾個孩子在班里舉行了“名著知識競賽”、“講名著”故事會活動，活動中，這幾個孩子講得繪聲繪色，學生們聽得津津有味，激發了全體學生讀名著的熱情。一時間，班上讀名著，推薦好書蔚然成風。我又號召學生成立圖書角，讓學生把家中的藏書帶到班上交換閱讀，這樣，就有更多的學習資源共同分享了。學生在讀書中相互啟發，思維相互碰撞，閃現智慧的火花。

四、巧用生成資源

在教學過程中，師生互動成為推動教學深入展開的資源。這種生成性教學資源是學生認真思考的一種反映，教師抓住這種資源能夠最大限度地發揮學生學習的主體作用。教師應當樹立開放的教學資源觀，善于通過偶發和意外事件，捕捉學生的一些奇思妙想，有效地開發和利用生成性的課程資源，以提高語文課堂教學的有效性。

我在教學《楓葉如丹》一課時，課文寓敘事中表達感悟，蘊涵著作者對自然界、對人生的深刻感悟，發人深思，耐人尋味。

在學完課文后，有幾位學生不由得談起自己的感悟。一學生說：“經歷過暴風驟雨的美才是成熟的美。”另一位學生說：“經歷了坎坷和挫折的美富有韻味。”還有一位學生說：“成熟的美富有內涵。”聽到這里，我靈機一動，說：“孩子們，這三位同學的話語綜合起來，可以表述為'只有經歷過暴風驟雨和坎坷挫折的美，才是成熟的美，獨具韻味，富有內涵。'他們的語言充滿哲理，含義深刻。”這時，有一位機靈的學生提道：“我覺得他們的話有點像名人名言。”我立刻得到啟發，將那句話寫在黑板上，并注上五年級二班。這下，孩子們情緒高漲，有的學生十分激動。我順勢激勵：“孩子們，今天我們的家庭作業就寫學文后的感悟，好嗎？”孩子們的臉上洋溢著笑容，滿心歡喜地接受了這個任務。

課程資源的正確開發與利用，能拓寬學生的學習領域，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。我們要以開放、發展、睿智的眼光立足于現有的一切可利用資源，切實為培養學生的語文素養打下良好的基石。

（作者單位：青海省民和縣馬營中學810800）