《送陽光》教學設計

杜洪英

一、教材分析

本文選教科版一年級下冊的一篇閱讀課文，全文蘊含著小女孩苗苗敬愛奶奶，關心奶奶的天真、純潔的童心童趣。文章生動、活潑，字里行間跳躍著靈性，閃爍著人性的光輝。

課文雖然篇幅短小，但人物形象鮮明，作者抓住人物特征進行了生動的描寫。表現出小苗苗天真、幼稚、乖巧、懂事、可愛和對老人的真情關懷。

文章選取生活中的小事，在生動平實的敘述中讓孩子們自己從中悟出做人的道理。贊頌了關心他人、幫助他人的行為和品德。

二、教學目標

1.認識本節課要認的字，能用“一……就”“一邊……一邊”造句。

2.能通順、正確流利、有感情的朗讀課文。

3.學習苗苗關心他人，愛護他人的優秀品質。要學會尊老愛幼。

三、教學重點

通順流利地朗讀課文，理解課文內容。

四、教學難點

學習苗苗關心他人，愛護他人的優秀品質。要學會尊老愛幼。

1.導入

（欣賞陽光圖片）這么美麗的陽光，會帶給你什么樣的感受？你給別人送過陽光嗎？有一個叫苗苗的小女孩就送陽光，你想知道是怎么回事嗎？那就讓我們一起來學習第5課，送陽光。板書課題：齊讀課題

2.初讀課文，感知課文內容

師：學習要有方法，老師這給你們提供了這節課我們要研究的幾個問題，這幾個問題學懂了課文就學明白了，讓我們來看看吧。（出示：問題）

師；書讀百遍，其義自現，課文讀熟了，答案就會跳出來

（1）請同學們把書翻到26頁，借助拼音自讀課文，要求讀準字音，把不認識的字圈出來多讀幾遍，記住他。

師；字寶寶跳出來了，看一看，認一認和他們交個朋友吧。

（2）字寶寶回家了，請同學們看漢字讀課文，標出自然段要求讀通順，流利。

師：同學們讀得可真認真，請用手勢告訴老師課文一共有幾個自然段。

師：高舉的小手代表你是一個自信的孩子，哪一個自信的孩子想展示一下自已。（分自然段讀）

師：通過剛才的讀，你知道了哪個問題的答案。 生：苗苗送陽光給奶奶。

（設計意圖：讓學生能過多種形式的讀，掃清字詞障礙，培養學生最基本的閱讀能力和在閱讀中識字的能力。整體感知課文的內容，理清文章的脈絡）。

3.精讀課文

請同學們帶著這三個問題，快速的讀課文，找一找答案都在哪個自然段。

（1）指名讀第一自然段，你知道為什么送陽光嗎？腿壞了，還不能做哪些事，奶奶多傷心啊，他有一個愿望，你知道是什么愿望嗎？你是怎樣知道的。

你真是一個細心的孩子，你把奶奶的愿望放在了心里，苗苗也是一個細心的孩子看到傷心的奶奶，他真心疼啊，他真希望能為奶奶做些什么，他牢牢的把奶奶的愿望記在了心里，讓我們齊讀這一自然段記住奶奶的愿望吧。

（2）苗苗是怎樣做的呢，讓我們到二三自然段中找找答案吧。指名讀二三自然段。（出示課文插圖）教師范讀：清晨……看到這麗的陽光，你想做點什么？苗苗又是怎么想的？

師：終于能完成奶奶的愿望苗苗真開心啊，苗苗是怎樣做的呢？

苗苗為什么把陽光緊緊包在裙子里？怕丟了

看苗苗多珍惜陽光啊，她多想馬上把陽光送給奶奶啊。看老師這還有一個句子比較一下哪句好。

找一找還有哪句話能體現出苗苗急于把陽光送給奶奶。

苗苗一進門什么也沒做就直奔奶奶的房間，看苗苗多著急啊，真怕晚了陽光就丟了，一進家門什么也沒干就去奶奶的房間送陽光去了。你能用“一……就……”說句話嗎？

（課間休）

（3）那么奶奶收到苗苗送的陽光了嗎？請同學們自讀第四自然段。

為什么沒有收到啊，是不是苗苗太太貪玩把陽光弄丟了，你是怎么知道的？

師：是啊，苗苗一邊說著，一邊打開裙子。兩個動作同時進行，生怕陽光丟了，還有哪兩個動作可以同時進行呢，你能用一邊一邊說句話嗎？

那是不是陽光沒包好跑了呢？

那是怎么回事呢，演示。

師：陽光跑掉了苗苗急得要哭了，奶奶是怎么說的呢？

那么奶奶所說的陽光是什么呢？

師：對，就是這種關心，這種愛心讓奶奶感受到了陽光一樣的溫暖。其實送陽光并不難，向這些行為都可以將陽光送入別人的心中。同學們讓我們用更多的行動給他人送去更多的陽光吧。

（作者單位：黑龍江省鶴崗市蔬園鄉中心小學154100）