教師如何才能取得學生的信任

楊建棟

一、教師要在學生中樹立威信

教師要有一顆愛孩子的心。沒有愛就沒有教育，老師愛學生，有時就如慈母，充滿舐犢之情，有時猶如嚴父，愛之深責之切。尊師與愛生是相互對立的矛盾統一體，二者互為條件，相輔相成；教師只有真誠地去關愛學生，公正地評價學生，才能反過來得到學生真心的尊敬和愛戴。

在學生中有威信的教師都具有自我的人格魅力，教師生活在學生中間，一言一行、一舉一動都有學生的目光關注著。教師要擁有健全的人格，孔子說：“身教重于言教”，教師應有崇高的思想境界和高尚的道德情操，以身作則，為人師表；學而不厭，誨人不倦；守時守信，言行必果；對祖國、對人民、對工作、對學生滿懷熱情，勇于獻身……這樣才能有力的說服學生、感染學生、熏陶學生。

二、必須具備較高的專業水平和教學技能

一個受學生尊敬的教師，必須具備較高的專業水平和教學技能，要全面扎實地掌握專業知識，對所教學科不但要通盤了解，還要深入鉆研學科大綱和教材的知識內容，不僅掌握知識的基本結構和各部分之間的內在聯系，而且對教材的每一個細節都不能放過，要“吃透”；絕不可浮光掠影，一知半解。只有“資之深”，才能“取之左右而逢源”。教師不但是“專門人才”，而且還要力爭成為“通才”，即一專多能，以滿足學生強烈的求知欲。教師的博學，是建立教師威信的重要條件之一。素質教育需要高素質的教師，教師擁有了淵博的學識，不僅能使課堂教學生動有趣、豐富多彩，而且能對學生產生強大的吸引力，是學生生發出對老師的崇敬感。教師只有不斷地學習、充實自己，才能適應素質教育發展的需要，也才能在學生面前做一個值得尊重、值得信任的教師。

三、建立良好的師生關系

師生之間建立的情感不僅是一種教育手段，也是一種教育力量。師生間有共同的目標，應彼此間相互信任、相互理解，將心比心，以愛心為基礎，使學生感受到教師的慈愛和溫暖，建立良好的師生關系，培養他們對教師的親近感。尤其對“后進生”要有愛心，和他交朋友，絕不能歧視他們。我們班上有一個男孩子，是個有名的“后進生”，自制力差，上課不能認真聽講，亂搞小動作，常常不能按時完成作業，書寫不認真，隨心所欲，同學們都瞧不起他，而我并沒有對他另眼看待。我絞盡腦汁，多次找他談話都無濟于事，反而越來越糟。后來，我采取和他交朋友的方法，和他談心，和他交換意見，增強他對我的親近感。我隨時鼓勵他，及時表揚他的每一點進步，提高他的積極性。慢慢的他喜歡上了我所教的學科，并且成績進步很快，后來我又鼓勵他學好其他學科。因為我們所學的各門功課，并不是孤立的，它們之間有內在的聯系，如果一門功課學不好，也會影響其他功課的學習，甚至影響今后的工作。由于我跟他之間短了距離，建立了良好關系，因此，我對他的教育甚是有效。在我的鼓勵下，他增強了上進心，開始發奮學習，由原來的“要我學”變成了“我要學”。現在這個學生各門功課都有了較好成績。

四、尊重學生，信任學生

教師要尊重學生，與學生建立平等、民主的師生關系，教師不光要在大的方面尊重學生，在細微之處也要尊重學生，尊重學生的人格，不壓抑、不嘲笑、不諷刺學生，虛心聽取學生各方面的意見，允許學生發表新的意見和見解，對正確的要求要予以采納、肯定和表揚，對不正確的要求及見解要給予平等、真誠、坦率的分析，并加以引導說服，使之盡快糾正，用全部的熱情關心愛護學生。經常同他們談心，了解他們的內心世界，從生活中的點滴小事做起，耐心教育他們。教師還要關心學生的健康成長，想學生所想，急學生所急，給他們以公正、無私的幫助，對學生理解、尊重、信任、關心。只有這樣，學生才樂于接近教師，樂于接受和服從老師的指導。

五、激勵誘導，表揚為主

在教育教學中，教師始終對每一個學生充滿愛心、充滿希望、用教師的愛心點燃學生心中的希望之火，為不同的學生營造一個適合各自發展的空間。熱愛學生是教師的天職，只有有愛心才會有耐力，才會循循善誘、誨人不倦，才能使受教育者接受你的教育。如果教師關愛學生對他們抱有較高期望，學生會感受到老師的愛護與鼓勵，他們會以積極的態度回報老師，還會更加自信、自強、奮發向上，積極進取。老師的愛還包括對他們的尊重和信任，這種尊重和信任會使學生產生無形的力量，煥發出巨大的學習興趣。因此，教師只能以自己的愛博得學生的愛，搭起師生之間感情的橋梁，使學生樂于接受教師的教育。課堂上教師對學生的肯定及同學們贊許的目光是一種無形的激勵力量，會使學生自我約束，還可以激發學生學習的積極性。我班有一名學生，由于家務繁重，時常缺課，致使學習成績極差，這使他飽嘗了失敗的痛苦，失去了信心，產生了自卑心理。為使這個學生找回自信，我在一次班會上讓同學們給他找閃光點，同學們紛紛發言，“他熱愛勞動，主動掃地，擦黑板。”“他拾金不昧，有一次他拾到了1元錢交給了校長。”……聽到同學們的贊揚，看到老師和同學們贊許的目光，他深深感動了，沉浸在受人尊重的幸福之中。從那以后，他變了，下課主動和老師接近，向老師反映問題，課上踴躍發言，主動完成作業。

實踐證明，及時激勵誘導，善于發現學生閃光的一面，善于撫慰學生心靈的創傷，善于將自己的關愛給予學生，你就是學生喜愛的老師，學生就愿意向你吐露心聲。你喜歡學生，關愛學生，你就會取得學生的信任