淺析小學(xué)語文識字教育課堂特點

江曉玲

【摘 要】

隨著科技進(jìn)步，社會快速發(fā)展，教師已經(jīng)將平板電腦帶進(jìn)課堂教學(xué)，并充分利用其強大的功能，贏得了廣大師生的喜愛。與筆記本電腦和多媒體教學(xué)相比，平板電腦輕盈方便，觸屏式節(jié)省教學(xué)時間。教師運用平板電腦對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)字練習(xí)，同時使學(xué)生自學(xué)默寫生字、拓展閱讀知識面，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。本文主要通過分析人教版小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教師平板電腦教學(xué)，總結(jié)此種教學(xué)方法的優(yōu)點，推薦廣大教師均能利用平板電腦，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文 識字練習(xí) 平板電腦

隨著社會信息傳播能力的提高，小學(xué)生對高科技的電子產(chǎn)品越來越了解，對新鮮事物的接受能力也逐漸增強。因此教師在小學(xué)語文課堂中，為渲染課堂氣氛，提高學(xué)生注意力，教師引入平板電腦的教學(xué)，使語文教學(xué)增加了較多的趣味，比多媒體教學(xué)更加使學(xué)生快速融入課堂學(xué)習(xí)中，使學(xué)生通過親自操作培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，為日后的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、新型教育方法在小學(xué)語文課堂中得以實踐

義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師對小學(xué)語文的識字能力加以重視，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本語文漢字的同時，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。由于現(xiàn)如今小學(xué)生對新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)均能較快接受，并對此非常感興趣，所以學(xué)校在學(xué)生學(xué)習(xí)語文課堂中，為低年級學(xué)生提供了平板電腦，并使學(xué)生在有無線網(wǎng)絡(luò)的教師中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在平板電腦中安裝識字軟件，軟件中涵蓋人教版所有語文教材的漢字，并運用動態(tài)視頻對漢字的書寫筆順、字形字義進(jìn)行分析。

平板電腦中豐富的網(wǎng)絡(luò)資源提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢字，并鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生高效快速的掌握語文教材中的漢字，同時對基本漢字進(jìn)行組詞造句，拓展學(xué)生對中國語言的認(rèn)識了解，使學(xué)生更加喜愛中國的文化。

二、平板電腦對小學(xué)語文課堂的意義

識字是小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主要環(huán)節(jié)。因此教師需在學(xué)生低年級就開展識字教學(xué)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。最近，教師運用平板電腦對學(xué)生看展語文教學(xué)，在實施過程中發(fā)現(xiàn)平板電腦的引用對課堂具有重大影響：

2.1借助平板電腦，監(jiān)督學(xué)生語言發(fā)音

教師的教學(xué)任務(wù)主要是確保學(xué)生對漢字正確發(fā)音，并在不斷學(xué)習(xí)過程中拓展學(xué)生的知識面，增加學(xué)生擁有的詞匯量。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中某段課文時，首先安排學(xué)生對文章進(jìn)行自學(xué)，將課文閱讀一遍，對陌生字詞進(jìn)行標(biāo)注，利用平板電腦對其進(jìn)行查閱學(xué)習(xí)，并加強聯(lián)系陌生詞匯；然后利用平板電腦中識字軟件，判別學(xué)生的發(fā)音，對錯誤的發(fā)音進(jìn)行糾正，在此學(xué)習(xí)過程中不僅減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，并使每一位學(xué)生均進(jìn)行了檢查，對每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，集中注意力于平板電腦中，學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)，并自己改正錯誤。

在學(xué)生可以自己完成正確的讀音后，教師布置課堂作業(yè)，要求學(xué)生對自己的平板根據(jù)電腦語音提示進(jìn)行快速辨別讀音，利用軟件的文字游戲去除了學(xué)習(xí)的煩惱，同時使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容加深印象。這種自主學(xué)習(xí)方式對學(xué)生未來的電腦打字也奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2.2借助電腦，使學(xué)生了解生字

在學(xué)生可以發(fā)出漢字的正確讀音后，教師開始引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的字形和字義。中國漢字字形有較多相近字，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，所以教師利用平板電腦中的網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)計有關(guān)生字的字謎，運用多種教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生思維。教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字時啟發(fā)學(xué)生大膽表達(dá)自己對陌生字的見解，鼓勵學(xué)生自己編字謎，鍛煉學(xué)生的語言組織能力。新鮮的平板電腦教學(xué)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿好奇，進(jìn)而全身心投入學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率。

而對于字義，教師運用平板中視頻教學(xué)，在學(xué)生觀看視頻過程中，理解漢字的由來，為學(xué)生展現(xiàn)字體由象形字轉(zhuǎn)變?yōu)楹喕郑黾訉W(xué)生對漢字的了解，加深印象。并在了解過程中討論漢字筆順，加強學(xué)生對漢字書寫能力的培養(yǎng)。使學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)漢字知識。

2.3借助平板，增大學(xué)生詞匯量

中國語言由字組成詞，由詞合成句。為了使學(xué)生快速理解漢字的作用，需要學(xué)生在閱讀文章中領(lǐng)悟。而平板電腦中有大量適合小學(xué)生閱讀的短文，在短文學(xué)習(xí)過程中拓展了學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的識字速度。

（1）在平板中的閱讀，更新了閱讀方式。傳統(tǒng)的認(rèn)字是通過筆和紙，利用教師的黑板教學(xué)和閱讀開展學(xué)生的練習(xí)。這種教學(xué)方法難免會使學(xué)生感到枯燥而出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。由于學(xué)生不能通過觀看文章，所以會出現(xiàn)錯別字連篇的現(xiàn)象。

（2）在平板中閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣。平板電腦是小學(xué)生喜愛的電子產(chǎn)品，它可以將所學(xué)漢字和圖片融入到學(xué)生感興趣的視頻或者游戲中，通過眼、耳腦等多種器官加深學(xué)生對字體的印象，從而將精力自主聚集于語文學(xué)習(xí)中。

三、結(jié) 語

傳統(tǒng)的小學(xué)語文識字教學(xué)利用教師的黑板教學(xué)，使學(xué)生不能對漢字產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。新型平板電腦教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大作用。不僅提高了學(xué)生在讀音、寫字、運用等多方面的能力，而且使學(xué)生輕松快樂的學(xué)習(xí)了更多的課外知識，拓展知識面，總之，平板電腦的引入對小學(xué)語文的教學(xué)提供了較大幫助，希望小學(xué)語文的識字教學(xué)可以越來越受到大家的重視，使更多的學(xué)生了解中國文化，發(fā)揚中國的語言。

【參考文獻(xiàn)】

【1】丁興富，李敬東.從黑板到交互白板的歷史進(jìn)程——對信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合前景的展望【J】.中國電化教育，2005（2）

【2】唐曉軍.淺談初中語文口語交際教學(xué)的常見問題及對策【A】.江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（文科專輯）【C】，2006

【3】李志濤，李震英.英國學(xué)校信息通訊技術(shù)的最新發(fā)展及應(yīng)用【J】.中小學(xué)信息技術(shù)教育，2004（3）

【4】李娟.小學(xué)語文教科書插圖分類和功能研究綜述【J】.吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2012