陽光體育背景下高校體育課教學改革的思路

周偉

摘要：高校陽光體育運動的開展對于全面貫徹黨的教育方針，落實《中央、國務院關于加強青少年體質的意見》精神有著積極的推動作用。目前，高校大學生對"陽光體育運動"認識存在偏差，其參與現狀令人堪憂，"陽光體育運動"存在硬件保障不足，軟件組織落后，管理機制滯后等突出問題。本文分析了高校體育課教學在陽光體育開展中存在的問題，指出了高校體育課教學改革的方向和思路，提出了具體的對策思路。

關鍵詞：陽光體育；高校體育；教學改革

一、開展陽光體育運動的意義

開展陽光體育運動是全面貫徹黨的教育方針，認真落實《中共中央、國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》的精神，增強青少年的體質和提高青少年的健康水平，對構建和諧校園具有特別重要的意義。青少年的健康是國家的財富，更是每一個人健康成長和實現幸福生活的根基，有了健康的體魄，就能為祖國和人民作更大貢獻，擁有更加幸福的生活。但全國第五次學生體質健康調研結果顯示，學生肺活量水平、體能素質持續下降，體能素質中的速度素質和力量素質連續10年下降，耐力素質連續20年下降，超重和肥胖學生的比例迅速增加，這一結果引起了社會各界對學生體質健康水平的廣泛關注，青少年健康狀況下滑已經成為一個社會問題，到了非解決不可的關鍵時刻。陽光體育運動無疑是一劑良藥，將在提高學生身體素質方面發揮重要的作用。在高校開展陽光體育運動，對促進高校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全體師生參與的體育鍛煉風氣，吸引廣大學生走向操場，走進大自然，走到陽光下，積極參與體育鍛煉，形成體育鍛煉習慣，培養終身體育意識，有效地提高大學生體質健康水平有著深遠的意義。

二、陽光體育背景下高校體育課存在的問題

1、教學內容單一，方法和手段落后。高職院校體育課教學內容主要以田徑、籃球等傳統項目為主，開設項目比較單一，與學生的體育興趣不太相符。只局限于對某一個競技體育項目的學習，忽視了健康教育的內容，缺少對學生的終身意識和習慣的培養。高職院校中大部分體育教師還采用的是傳統教學法。以教師為中心，教師教什么，學生學什么，這勢必影響學生學習的積極性和主動性，停滯學生的發散思維，不利于大學生在社會上的競爭。

2、對體育課缺乏大膽的探索和創新。大學生體育課基本還是老內容、舊形式，基本都是集中在籃球、排球（氣派球）、足球、羽毛球，有的學校開設了網球，但整體上體育項目偏少，過于集中，不太容易刺激同學們體育活動的熱情與積極性，也不利于陽光體育的開展。

3、師資力量薄弱。首先體育老師沒有足夠的職稱和學歷，直接導致沒有足夠水平的科研成果。這對于體育教學的發展相當沒有好處。體育教師數量不夠。伴隨著高校近年來連續擴招。學生數目急劇增加的同時，老師的數量比例連續的走低。這距離國際上要求的標準還相去甚遠，差別很大。

4、場地器材設施落后。河南省高職院校的場地器材缺乏，特別是室內場地與國家的要求還有很大的差距。尤其是缺乏學生喜歡的體育項目羽毛球、網球、游泳等場地，無法滿足學生的需要，嚴重影響了學生鍛煉的興趣，更加不利于陽光體育運動的開展。

5、注重競技成績，忽略學生考核的全面性。成績的評定是對學生體育學習的綜合評價，應當反映學生的整體素質水平。然而，當前體育教學模式在對學生體育成績評價上依舊以技能成績為主，評價的標準按照學生掌握技能水平的高低來定。因此，造成學生只追求考核項目的成績，并不知道自己身體健康總體狀況如何，以至造成被動、消極參與體育活動，不能形成有針對性地進行身體健康鍛煉的習慣。

三、陽光體育背景下高校體育課教學改革的思路

1、樹立“健康第一”的指導思想，培養學生終身體育的習慣。不管是在新生入學之初，還是在體育教學的課內和課外課堂上，教師們都應該反復向學生宣講“陽光體育”的根本精神和基本要求，讓陽光體育深入學生的意識中。宣傳的形式有標語、橫幅、廣播、文字專題報道等等。教師要讓學生充分認識到，體育不僅是在學校時的運動，更應該是工作后的運動，一輩子的運動。體育不僅關乎學科成績，更關乎今后的健康與幸福。

2、加強體育課程建設。各高職院校嚴格執行國家教育部的有關文件精神，提高認識，統一體育課的開設時數，開足上好體育課，不得以任何理由擠占體育課時。在教學內容的選擇上，應把學生的職業需要放在首位，突出職業性、實踐性等特點，以適應未來職業工作的需要。教學手段上，應注重發展學生的個性，尊重學生的個性選擇，強調學生的興趣與主動積極性。在教學活動中，注意學生個體學習的參與度，給予學生自學自練的時間和空間；同時做到因材施教，根據每位學生的特點給予啟發、引導、設定問題情境，讓學生從解決問題的角度著手思考。在教學過程中，力爭運用現代信息技術來輔助教學可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學效率，豐富學生的學習內容。

3、大膽創新體育課內容和形式。傳統的體育項目，除了球類就是田徑，形式過于單一，內容也過于集中。有部分學生在內心里如果不喜歡這些項目，就沒辦法進行別的項目的鍛煉和參與了，這就不利于激發所有人參加體育鍛煉的興趣和積極性。為此，我們有必要進行改革。可以大力引入群眾喜聞樂見的又有良好健身效果的體育項目，例如氣排球、徒步、健美操、自行車、登山、武術、拳擊、跆拳道、街舞、太極拳等等。只要我們把這些項目開設起來，同學們都會找到自己感興趣的。有了興趣，參與的積極性自然就高，效果自然就好。

4、加強校園體育特色項目建設。校園體育特色項目包括各類課外體育活動、體育競賽、體育知識專題講座、體育征文演講、課間操、運動會、體育文化節、學校業余運動隊的訓練等。高校要須從實際需要出發，建設健身與競技、傳統與時尚、休閑與娛樂等不同層次內容的課程體系，組織開展有目的的教學、訓練、競賽以及課外娛樂活動，建設良好校園體育文化氛圍，發揮體育運動獨有的健身價值、教育價值和休閑娛樂價值，這些是實現體育課內外一體化教學改革的關鍵因素。

5、加強經費投入。善場地器材。開展陽光體育運動，場地器材是關鍵，直接影響著學生參與體育鍛煉的興趣。針對河南省高職院校目前場地器材不足，設施陳舊的狀況，首先學院相關領導要充分重視體育經費的投入，因地制宜，加強學校體育場館的建設和運動健身器材的購置。特別要加強對一些新興體育項目場館的配備和設置，對于現有的場地器材要投入專門的資金進行管理和維護，提高場地器材的使用率，確保正常的教學需求，鼓勵學生個人出資或以班為單位利用班費購買一些體育器材，努力滿足學生參加體育鍛煉的需求。

6、提高教師素質。強師資隊伍建設。加快體育師資隊伍培養步伐，切實按照體育課和開展“陽光體育”的實際需要，按比例重新核定體育教師編制數額，盡快配齊體育教師，解決體育師資短缺的問題。學校要特別重視對中青年教師的培養工作，經常性的組織教師參加各種培訓和學習，提高教師的人文修養，和科研能力，同時還應培養教師終身學習的自覺性和運用現代教育手段的能力，不斷提高體育教師的整體素質和業務水平，建設一支高素質的體育師資隊伍。

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