想見你的“笑”

金蓓蕾

“不知道……不知道”，這是鑫最常說的話。不管我找鑫什么事，我還沒開口，鑫都會先扔給我一句“不知道”，然后一直做逃跑狀。每次望著他躲閃的目光，沉郁無助的臉，我的心里總是回響著一句話：“孩子，我該拿什么拯救你？”

鑫的怪異，來自于家庭，他在三年級時母親因為欠債遠避他國，父親在義烏做生意，把他扔給爺爺奶奶撫養，家里時不時上演打砸搶的要債事件，按照奶奶的說法是“年紀輕輕的鑫被活生生的嚇壞了”。

上學期，鑫在課堂上屢屢犯規，我總是看他一眼，然后就冷著他，不理睬他，讓他心里犯嘀咕。到運動會時，機會出現了。他一個人遠遠的站在樹叢旁看比賽，我走過去問：“鑫，比賽好看嗎？能與老師一起看嗎？”他不吭聲，這時我看到蚊子在叮他脖子，我想幫他驅趕時已經晚了，被咬的地方在鑫的抓撓之下迅速腫大。我在他耳邊輕聲說：“你站著別動，等我下。”快步走向室內籃球場找到校醫，拿風油精給他精心抹上，叮囑說：“別再抓咯，越抓會越癢的?！薄拔覀円黄鹑γ婵窗?，蚊子少點。”不等他回答，我想挽著他就走?！安涣?，我就在這看。”鑫一邊說一邊原地轉身，掙開我的手，依然站在原地盯著比賽。我表面上不說話，心里充滿著喜悅，這是他第一次認真的回應我。

此后，鑫依然不斷的在課堂上違反紀律，遲到、逃值等，我看著他，但從不找他談話，但每次奶奶來接鑫時，我總是主動的到教室去，當著鑫的面對奶奶說：“鑫今天比昨天表現好點了，上課坐的直點了，如果再直點就更好了。”“鑫，有進步了，早上沒有那么晚了，如果每天這樣就好了。”慢慢的，鑫變的極少遲到了，課堂上違反紀律的現象也明顯變少了。還經常，在我辦公室門口晃來晃去，探頭探腦。每當這時候，我總要叫他：“鑫，有什么事情嗎？進來吧?！薄皼]事，我看看！”他干脆的說完，然后溜掉了。直到一天，他再次在我眼前晃，我像往常一樣問：“鑫，有什么事情嗎？進來吧?！彼?，躡手躡腳的挪進辦公室，問我：“老師，如果我學習進步了，你獎我什么呀？”肯定是我每次月考結束后給進步學生發獎品，把他看眼饞了，我趁機說：“你想我獎你什么呀？”“嗯，看電影，看喜洋洋灰太狼電影。”我略帶興奮的回答：“好的，那我們說好了，你只要進步一點點，我們就一起去看，我們約好了哦！”鑫的眼里放光了，咧著嘴，帶著笑意說：“我都沒去電影院看過喜洋洋和灰太狼的電影，老師，你真的帶我去看？”“真的，我們約好了哈！”鑫樂得不知像什么似的，屁顛屁顛的跳著跑出去了。

“主任啊，鑫交作業了！”聽到任課老師的這句話，心里覺著特舒服，雖然他的作業本上是一片“鬼畫符”，但是總算是寫了并交了。鑫交給我的作業，我總是第一時間看，然后馬上用輕松調侃的口吻對他說：“鑫啊，這幾道填空題很容易的，在書的×頁，去翻下哦！”“鑫，你來老師這里寫，這道題在×頁有類似的，你把他抄出來，下次不要亂寫了哦！”他認真的聽著，嘴張著，“噢……”的應你一聲，回去了。第二次交作業，書上能翻得到的答案的作業，他總是做得很認真。

期末，考試時，鑫發高燒，但他依然堅持考試。考完，鑫到辦公室告訴我：“老師，我不想看電影了。”我盯著他，驚訝的問：“為什么啊？你不是挺想看的嗎？”他低著頭，囁囁嚅嚅的說“我不想看了?！薄澳闩驴級膯幔繘]關系，就算你沒進步，老師也帶你去看。其實，你最近的表現已經讓我看到你進步了，放心吧?！宾芜€是猶豫的說：“老師，我還是不看了，我奶奶說了，不能讓您為我花錢?！蔽椅⑿χf：“花不了幾個錢，老師想陪你看。我們說好了，就下周，等你來領成績單的時候我們一起去看。我會預先訂好票的哦～！”“那好吧?！宾握f完，就走了。

后來，我們如約去看了電影，鑫告訴我“這是他過的最開心的生日了”，我很奇怪，就問：“怎么這么巧，今天是你的生日，你怎么都不告訴我？”鑫笑著說：“我只知道我過年的時候過生日，今天就是我過的最高興的生日了！”聽完，我摸摸鑫的頭，心里默默的說：“我想每天都看到你笑的樣子”。

學期即將結束，我與鑫的故事繼續著，在與鑫的相處中，我感受到了愛對于教師工作的重要，蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育”。愛是教育的基礎，即使是心理閉鎖有缺陷的孩子，只要你給他們足夠的尊重和關愛，只要你永不放棄，他們也會讓我們看到生命的奇跡。

教師在對待學生，除了要用愛去教育他們外，還要懂得策略。老子說：“多言數窮，不若守中。”即話語太多，反而更加使人困惑、逆反，不如持守虛靜狀態。在與孩子的交往中我們會發現，當孩子犯錯要教育孩子時，我們還沒張口，學生就知道我們要說什么，于是乎我們的教育就草草結束，這樣的教育顯然效果欠佳。因此，我認為，很多時候“多說”不如“少說”或“不說”，不斷給學生制造點“意外”，帶去一點新鮮感。當他覺得“暴風雨即將來臨”的時候，我們給他吹溫柔的風；在他們得意忘形的時候，我們來個冷靜的提醒。如此，孩子在無形中懂得并接受，我們的教育才會奏效。

（作者單位：浙江省瑞安市羅陽大道集云實驗學校）