關于中職院校數控教學的探討

魏倩

數控教學旨在培養專業性強、素質高、能創新的優秀數控人才，是一門很重要的學科。然而如今職業學校的數控教學普遍存在問題，如學生的學習基礎較差，有較為普遍的厭學現象；理論教學過多，對實踐重視不夠；設備老化且較單一，影響學生對操作技巧的學習和掌握。由于存在以上問題，數控教學效果不是非常理想，如何提高教學質量，使學生真正掌握技能，是每一個專業課教師都在思考的問題。作為一名專業課教師，我結合自己的教學經驗，就如何強化數控教學效果談談自己的看法。

一、利用項目教學法提高教學質量

項目教學法是一種新型教學模式，提倡“學生主動參與，自主協作，探索創新”，強調以項目為主線、教師為引導、學生為主體。

項目教學法的特點使其在數控教學中有獨特優勢，例如教材《數控車工》對螺紋軸加工的教學我是這樣利用項目教學法開展的。首先導入情景，展示學生課前拍攝的“螺紋軸”照片，針對應用及結構引出本課題——螺紋軸的加工，旨在提高學生學習的自覺性。其次展示任務，通過實物、零件圖展示本次課任務：根據第八章知識自主探究外圓的編程及加工，同時在課題評分表上，從安全規程、尺寸精度兩個方面強化安全、質量意識。再次實施任務，對加工外圓、工藝分析及編程、加工螺紋軸三個任務進行具體操作，保證課程任務的順利完成。接著進入評價總結環節，展示各組加工的課題零件、設計零件，依據評分表進行小組自評、互評，教師補充并點評，評出課題優秀組、最佳進步組、最佳設計組，全面調動學生的積極性。鼓勵先進組介紹經驗，讓學生在經驗交流中獲取更大進步，同時引導學生總結不足，在教師適時補充后完善改進措施。跟著進行課后延伸，學生在課后完成評價表中心得體會的填寫，教師分別點評，讓他們有針對性地進行進改及提高，為下個課題的實施奠定基礎。最后對本次課程教學效果進行總結和反思。

二、仿真軟件在數控教學中的應用

數控教學對學生的空間思維能力要求比較高，如果只是采用理論方式進行教學，則學生會感覺抽象、枯燥，對學習缺失興趣。加上職業學校的學生在思維習慣、學習能力及知識結構等方面有些許不足，使學生對數控的學習比較吃力。利用數控仿真軟件進行數控教學，可以有效解決以上問題。

利用數控仿真軟件對教學效果的增強主要有以下兩個方面。

1.數控仿真軟件可幫助教師提高教學效率。采用數控仿真軟件，可以實現網絡教學，將教師和學生的電腦進行組網，這樣當教師在電腦上進行講解和演示時，每一個學生都可以也通過自己的電腦同步看到教師的操作畫面。同時，教師也通過這個教學網絡可以實時掌握每一個學生的學習狀況，能夠及時發現并糾正學生的錯誤，在很大程度上提高數控教學效率。

2.數控仿真軟件可強化學生的學習效果。例如我校教學的機床的型號和數量都比較有限，學生實際操作的次數和時間也不夠理想，數控仿真軟件能夠模擬各種數控機床的操作環境，與真實的機床操作基本一致，幫助學生掌握不同型號數控機床的操作。

不過教師要充分認識到仿真操作并不能完全取代實際的數控機床操作，二者之間還是有一定區別，在數控教學過程中要合理使用仿真軟件，不能忽略實際的機床操作訓練，只有將二者進行有機結合，才能達到最佳教學效果。

三、培養學生的學習興趣

孔子曾經說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學習興趣是學習的最佳動力，在學習過程中有很重要的作用，古今中外的成功人士，均對自己的領域有濃厚興趣。個人的學習過程具有不可替代性，學生對課程感興趣，才能更積極地主動學習和思考，把主要精力放在學習上，增強學習效果。

教師應該有意識地引導學生探索，喚起和培養學生的學習興趣。在教學的工程中，要善于調動學生的學習能動性和主體性，活躍課堂氣氛，多進行啟發和討論，鼓勵學生發言，給每個學生表現機會，多關注較內向的學生，滿足學生的自我展示需要，形成良好的學習氛圍。

四、加強師資隊伍的建設

高素質的教師隊伍是培養優秀人才的必要條件，本校對于師資隊伍的建設工作相當重視，不斷對教師結構進行優化，引進高水平人才，提高教師的業務水平，完善雙師型教師隊伍。在校領導的大力支持與鼓勵及老師的努力下，我校在去年各項比賽中取得可喜成績。2014年的省技能大賽有來自全省13個市的5052人報名參賽，共設15個專業大類70個競賽項目。我校共有15名選手代表淮安市參加7個專業大類、8個項目的比賽；經過頑強拼搏，一舉奪得1金1銀7銅，取得了我校參加全省職業院校技能大賽以來的歷史最好成績，實現了金牌零的突破。2014年市信息化大賽上，我校參賽的9件教師團隊作品均獲得了獎項，其中獲得一等獎1個，二等獎5個，三等獎3個，獲獎數量居我市各縣區同類學校前列。比賽中，我校還獲得了比賽最佳組織獎，這是繼2012年、2013年以來，我校連續第三年獲此殊榮。

近年來，我校高度重視和加強師資隊伍建設工作，積極爭取培訓項目和培訓名額，不斷通過“內培外引”等措施提高教師隊伍素質。2011年以來，我校共組織教師出國培訓6人次，國家級培訓28人次，省級培訓86人次，對提高教師個人業務水平和學校教學質量起到重要作用。

教育要順應時代發展需求，針對職業院校的數控教學現狀，本文總結了一些具有針對性的方法和措施，希望通過這些建議提高教學質量，為社會培養出更多優秀數控人才。